Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу. Итоги проекта

 

Проект завершился. 69 команд из 74 практически закончили выполнять задания проекта. Началась рассылка сертификатов. Ждём отстающих. Координаторы, участники и организаторы подводят итоги проекта.

Координаторы:

"Много интересных форм, идей.." (Сергеева О.Б.)

"Надеемся, наше будущее участие будет более успешным. Выводы мы уже сделали" (Собенина Н.А.)

"Очень познавательно, у детей формируется ответственность" (Парчутова А.И.)

"Огромный воспитательный потенциал - читают, ходят в библиотеку, сочиняют сказки. Как же это можно здорово использовать для работы с детьми" (Тырбылева А.В.).

Участники:

"Спасибо большое, очень интересно. Мы многое узнали и многому научились. Придумайте еще интересные проекты!" (Радуга-Москва-Печатники);

"Спасибо большое, мы узнали много нового!" (Смайлики - Тамбов);

"Наша команда участвует в таком проекте первый раз. Было трудно, но интересно. Узнали новое и научились многому. Все хорошо организованно. Все помогали друг другу, отвечали на вопросы, помогали советом" (Удача - Ртищево).

Что же было трудным, а что - интересным в проекте, по мнению участников и координаторов команд? Какое задание понравилось больше? Как оцениваете участие команды в проекте? Эти небольшая часть вопросов, на которые отвечали участники.

Самое интересное задание

Как видим, мнения участников разделились. Для ребят интереснее было сочинять сказку, иллюстрировать её, а координаторам  - составлять ментальную карту по сказке Владимира Сутеева. В работе над ментальной картой требовались навыки систематизации материала, его отбора, анализа. Первоклассники только ещё обучаются этим навыкам. А вот сочинять сказки, рисовать к ним иллюстрации - это "полёт" фантазии. Поэтому для них это и оказалось более интересным.

Самое трудное задание

И здесь, мнения участников не совпали. Хотя и участники, и координаторы отметили одни и те же трудные задания: составление ментальной карты и установка метки на карту. В обоих заданиях требовались навыки взаимодействия. В ментальной карте - в команде, в карте буккроссинга - между командами. Кроме того, оба задания требовали некоторого IT-уровня от участников. Но, как написала координатор команды "Лучики - Большая Уча" Кравцова М.П.:"Дети и учителя получили возможность в повышении ИКТ-компетенции. Проект - это простор для формирования УУД".

К оцениванию своего участия подошли серьёзно и координаторы, и участники:

                          

 

Дальнейшее участие в сетевых проектах:

на этот весьма важный для любого организатора вопрос наши участники ответил

                                                       

О дружбе и целях проекта:

Одной из целей проекта было воспитание подрастающего поколения на основе дружбы, взаимопомощи и сотрудничества. Мнения участников проекта по этому вопросы были наиболее важны. И если координаторы в большинстве своём ответили положительно на вопрос "Достигли ли организаторы целей проекта?", то дети на вопрос "Стала ли ваша команда дружнее к концу проекта?" ответили все "ДА"!

                

 

"Проекты нужны не только детям, но и учителям, родителям, т.к. они объединяют нас вместе" (Ершова М.В.);

"Все участники моей команды впервые работали в сети, увидели разные возможности сетевых проектов, заинтересовались работой. Уже на первом этапе к команде присоединился весь класс" (Ефремова Е.Е.);

А мне хочется присоединиться к пожеланию координатора команды "Любознайки - Липецк" Барабанщиковой Ю.Н."Не останавливайтесь! Это действительно интересно"

0
Ваша оценка: Нет
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru