Сегодня нашу команду зарегистрировали на сайте Nachalka.com, как участников проекта "Со скоростью света по Млечному пути!»

Мысли вслух …

         На каникулах, когда я предложила детям (и родителям) принять участие в игре, то получила ответ только от трёх семей, остальные просто промолчали. На душе стало тревожно, неужели детям не хочется попробовать что-то новое, необычное.

        Работаю в школе достаточное количество лет, и с каждым годом всё тяжелее объяснить родителям, что детям помимо уроков и различных кружков, нужно реализовываться в коллективном деле.

        Почему упомянула родителей? Складывается впечатление, что дети, как и их ровесники прошлых лет, хотят играть, творить, но инертность, малоинициативность родителей, губит это творческое начало.

        Меня поддержали 4 второклассника и я, неожиданно для себя, рассказала про проект третьеклассникам. Для меня стало неожиданностью, что ребята очень серьёзно восприняли новость, стали выяснять, где искать информацию об игре и, что нужно делать для участия. К вечеру первого дня четвёртой четверти в команде уже было 8 человек. Когда же началась постройка космолёта, то наши ряды стали пополняться. Одна девочка все перемены звонила домой, выясняя, подтвердили ли её регистрацию, переживала, что не примут в игру. В команде 12 учеников!

        Два последних дня, после уроков, мы с ребятами 2.3 и 3.3 классов строили космический корабль, придумывали название и девиз, на интерактивной доске рисовали эмблему. Как светились глаза детей! Видеть это – огромная радость. Самое необычное и приятное было в том, что уходя, они сказали: «Спасибо, что Вы нам предложили участвовать". Для меня эти слова много значат!

     В нашем экипаже "Звездомир" ученики 2.3 и 3.3 классов, т.е. нашу гимназию № 73 "Ломоносовская гимназия" будет представлять сборная команда. Здорово!

Учебное слайд-шоу создано в рамках проекта "Кинематограф" учениками 3 класса. Использовалось на уроке чтения по учебнику "Родная речь", ч 2 Климановой Л.Ф. и др. в ходе работы над первой поэтической тетрадью.

Вы также можете скачать это слайд-шоу в формате flv. (3.1 Mb)

Классная газета "Веселые ребята" – один из самых трудоемких наших проектов, требующий владения сразу несколькими компьютерными программами: Word (тексты), Paint (иллюстрации) Publisher (верстка) и техникой (цифровой фотоаппарат, видоекамера, сканер и пр.)

Ребята, занимающиеся выпуском газеты, осваивают навыки коллективного журналистского труда. Это развивает их творческие и организаторские способности, обучает культуре общения, способствует воспитанию в растущем ребенке толерантности, активной жизненной позиции, формирует положительный взгляд на мир. В ходе работы над газетной статьей дети развивают устную и письменную речь, осваивают навыки диалога, интервьюирования, овладевают навыками работы с компьютером.

Есть у меня такой малюсенький принцип: рассчитывать только на то, чему сама научила. Поэтому долгое время делали настоящую стенгазету: риcовали, резали, клеили, украшали, писали и переписывали, переписывали, переписывали до бесконечности статьи.

Архив газеты и альманаха "Веселые ребята" за 2007/2008 учебный год:

"Веселые ребята" №1
"Веселые ребята" №2
"Веселые ребята" №3
"Веселые ребята" №4

Литературный альманах "Веселые ребята" №1
Литературный альманах "Веселые ребята" №2
Литературный альманах "Веселые ребята" №3

В конце учебного года возникла идея сделать видео-газету, а значит, в следующей статье блога надо написать о нашем проекте "Кинематограф" и о том, как осваивали Movie Maker.

Параллельно с разработкой мультимедийных уроков предпринимались попытки привлечь второклассников к созданию неких информационных продуктов для использования на уроках в начальной школе. Начали мы с освоения текстового редактора Word из 2003 Офиса.

Работа велась во внеурочной деятельности в школе (в классе есть компьютер, на котором дети работают) и дома. Мы не пытались и не пытаемся освоить все и сразу, знакомство с новыми возможностями идет от конкретной практической задачи. Надо сказать, что дети принимают достаточно активное участие в обмене необходимой информацией, т.е. передача знаний идет не только по направлению учитель-ученик, но и ученик-ученик и ученик-учитель, таким образом, «все обучают всех».

Во втором классе мы начали с так называемых «рефератов» по ОМ. Ребята учились отбору, систематизации информации, редактированию текстов, вставке картинок. Получив список из 3-4 интернет-ресурсов, дети создавали некий «микс» из цитат и картинок в качестве опоры для выступления на уроке.

Затем последовали сочинения, эссе, творческие отчеты по проектной работе, организованные в подшивки и буклеты. Один из таких буклетов, созданный группой учеников в ходе работы над проектом «машины времени», можно увидеть во вложении.

И, наконец, классная газета. Сделав пару рукописных выпусков, мои второклашки «скисли», потому что правкам и переписыванию не было числа. Догадались «позвать на помощь» компьютер. Конечно, нельзя сказать, что процесс пошел намного быстрее, но легкость внесения правок в набранном тексте детям очень понравилась.
Надолго в число популярных игр вошли Бебитайп и Бомбина: устраивали соревнования на переменках и после уроков.

Скоро этого оказалось мало...