Визитка проекта

Информация об авторе проекта
ФИОНикулина Ольга Ринатовна
Город, областьг. Нижняя Тура, Свердловская область
Номер или название школыМБОУ "Исовская СОШ"
Информация о проекте
Название проектаЕсть контакт
Девиз, слоган, цитатаТолько умея слушать и отвечать можно быть хорошим собеседником.
Краткая аннотация

Человек живет в обществе. Может ли он прожить без общения? Распространено мнение, что современные дети не умеют общаться – живому общению они предпочитают гаджеты. В ходе нашего проекта мы предлагаем ребятам исследовать особенности их общения со сверстниками на примере произведений детской литературы (рассказы Н.Н. Носова), на основе личного опыта участников и их близких, в виртуальном пространстве. Участники найдут правила, которые помогут каждому стать успешным в общении. Ребята прочитают рассказы Н.Н. Носова, выявят, какие качества помогают героям находить общий язык. Команды проведут опрос и узнают, как они общаются и что ценят в собеседнике, составят правила общения. Выполняя практическую работу, участники проекта познакомятся с правилами общения в Интернете. 

Предметная областьЛитературное чтение, окружающий мир
Межпредметные связи 
Возраст участников2 класс
Приблизительная продолжительность проекта4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты

Сетевой внеурочный проект «Есть контакт» может быть реализован в рамках ФГОС НОО через внеурочную деятельность (духовно-нравственное и социальное направления), а также в ходе изучения курсов «Окружающий мир», «Литературное чтение» во 2 классе. Проект направлен на развитие коммуникативных умений младших школьников, формирование уважительного отношения к другим людям, их мнению, взглядам, убеждениям. Участие в проекте поможет конкретизировать и систематизировать представления, полученные в ходе изучения темы «Общение». В проекте предусмотрена реализация межпредметных связей через знакомство с этическими нормами, правилами общения при прочтении рассказов Н.Н. Носова.  

Планируемые результаты обучения

Личностные: Будут понимать необходимость уважительного отношения к другим людям, их мнению, взглядам, убеждениям. Научатся осознавать личную ответственность за свои поступки по отношению к другим людям, а также в информационной деятельности. Будут мотивированы к творческому труду, работе на результат в процессе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные: Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в том числе и в открытом учебном информационном пространстве в сети Интернет. Научатся применять средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и самоконтроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные: Различает морально-нравственные нормы, соотносит их с поступками героев рассказов Н.Носова. Описывает этические нормы на основе представлений о взаимоотношении людей, осознания ценности общения. Оценивает характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников на примере произведений Н.Носова, личного опыта. Соблюдает правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками.

Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопросВ чем секрет общения?
Проблемные вопросы учебной темы

С кем интересно общаться?

Как стать хорошим собеседником?

Как общаться в интернете?

Частные вопросы учебной темы

Для чего необходимо общение? Какими качествами обладают герои рассказов Н.Н. Носова? Как они находят общий язык?

Как мы общаемся? Что мы ценим в собеседнике? Какие правила общения мы знаем?

Что такое сетевой этикет? Какие правила виртуального общения существуют? Как общаться на форуме?

План оценивания
  • до проекта
"Мозговой штурм" на основе работы со стартовой презентацией
Фишбоун
Таблица ЗИУК
Кроссворд
  • в ходе проекта
Таблица ЗИУК
Дневник команды
Таблица продвижения в проекте "Шаги к успеху"
Бланки самооценивания
Критерии самооценивания карты познания
Критерии самооценивания совместной презентации
Обсуждения на детском форуме проекта
  • по окончании проекта

Синквейн
Таблица ЗИУК
Итоговая рефлексия участников проекта
Итоговая рефлексия координаторов проекта

Описание методов оцениванияСтартовая презентация знакомит участников с темой учебного проекта, организацией работы в ходе него, продуктами совместной работы и способами оценки достигнутых результатов. Координатору проекта помогает выявить потребности учащихся, уровень их знаний по теме. Фишбоун помогает педагогу организовать работу с основным, проблемными и учебными вопросами проекта для целеполагания и планирования учениками своей деятельности в проекте. Таблица ЗИУК помогает участникам проекта оценить границу знания – незнания, мотивирует восполнить пробелы и оценить достижение поставленных перед собой задач. Дневник команды показывает личное продвижение каждого участника команды в проекте. Наглядное представление динамики учебных достижений дает возможность проанализировать свои успехи, развивает критическое отношение к результатам своей работы, мотивирует на преодоление трудностей. Таблица продвижения "Шаги к успеху" дает информацию о прогрессе каждой команды в проекте, служит инструментом организации взаимооценивания командами достигнутых результатов, помогает спланировать работу участников на каждом этапе проекта. ланки самооценивания и взаимооценивания помогут команде правильно выполнить, оценить и скорректировать свою работу. Критерии оценивания продуктов проекта содержат четкую информацию о том, каким должен быть результат работы, помогают ученикам провести самооценивание и взаимооценивание. Эссе позволяет выполнить самооценивание прогресса в ходе работы над проектом, сформулировать ответ на основополагающий вопрос проекта. Форум проекта помогает участникам поделиться выводами, высказать свою точку зрения, обменяться впечатлениями. Учит корректно высказывать свое мнение в интернет-сообществе. Итоговая рефлексия участников проекта служит для самооценки достигнутых результатов как команд, так и координаторов проекта, является формой обратной связи между участниками проекта и организатором.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки Умеет представлять информацию в виде таблиц, схем, рисунков.
Умеет анализировать информацию, делать простые выводы.
Имеет первоначальные навыки работы на компьютере, в сети Интернет.
До начала проекта прочитал рассказы Н.Н. Носова. 
Учебные мероприятия

1. До проекта.

1.1. Знакомство с анонсом проекта, регистрация координатора на сайте nachalka.com, создание аккаунта Google.

1.2. Подготовка и проведение родительского собрания, регистрация участников проекта на сайте nachalka.com., сбор команды в профиле координатора, регистрация команд в проекте.

1.3. Чтение участниками рассказов Н.Н. Носова из предложенного списка.

1.4. Выявление команд-участниц, предоставление доступа координаторам к материалам проекта.

1.5. Проведение занятия на основе стартовой презентации, планирование работы в проекте.

2. Подготовительный этап.

2.1. Будем знакомы. Работа с таблицей З-И-У-К, Дневником команды и таблицей "Шаги к успеху". Разработка названия, эмблемы, девиза. Разгадывание кроссворда по рассказам Н.Н.Носова, получение ссылки на совместную презентацию. Представление команды с помощью слайда-визитки. Самооценивание проделанной работы.

3. Основной этап.

3.1. Чему научит книга. Планирование работы. Создание карты познания «С кем интересно общаться». Создание сборника иллюстраций к рассказам Носова: иллюстрация эпизода одного из рассказов Н.Н. Носова в сборнике “Кто? Где? Когда?” и подбор диалога к иллюстрации другой команды.  Самооценивание и взаимооценивание проделанной работы.

3.2. Лицом к лицу. Планирование работы. Проведение опроса и обработка его результатов. Обсуждение выводов по результатам опроса на форуме. Составление правил общения. Разработка сборника запрещающих знаков «Это недопустимо в общении». Самооценивание и взаимооценивание проделанной работы.

3.3. Детки в сетке. Планирование работы. Знакомство с правилами общения в сети в ходе выполнения интерактивного задания. Анализ веток форума сайта Nacalka.com (соблюдение пользователями сайта правил общения).  Деление команд на группы и разработка правил общения в сети в форме вопросов почемучек, вредных советов в рисунках, правил общения на форуме сайта Nachalka.com

4. Заключительный этап.

4.1. Синквейн на тему «В чем секрет общения».

4.2. Итоговая рефлексия участников и координаторов проекта.

4.3. Итоговая рефлексия организатора проекта.

Продукты проектной деятельности детей Карта познания "С кем интересно общаться"
Сборник иллюстраций "Кто? Где? Когда?" к диалогам из рассказов Н.Н. Носова 
Опрос "Как мы общаемся"
Плакат "Правила общения"
Сборник запрещающих знаков "Это недопустимо в общении"
Совместные презентации "Почемучкам про общение в сети", "Общение в сети: вредные советы в картинках", "Форум на Nachalka.com: правила общения"
Форма проведениявнеурочный сетевой проект
Правила для участников Будь внимателен и вежлив!
В группе работает каждый.
Научился сам, научи другого!
Больше дела, меньше слов!
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала Ученик с проблемами в усвоении учебного материала хорошо справится с разгадыванием кроссворда, проведением опроса. Для более эффективной организации учебной деятельности можно использовать график работы в проекте. Предусмотрены инструкции, подсказки по работе с веб сервисами, шаблоны продуктов.
Ученик, для которого язык преподавания не родной Ученик, для которого язык преподавания неродной может воспользоваться переводчиком Google, поддержкой более сильного ученика. Графические инструкции окажут большую помощь при выполнении заданий. Если такой ученик имеет развитые навыки работы с компьютером, он может выполнять задания по обработке графических изображений, оформлению слайдов презентации, занесению данных в таблицы.
Одаренный ученик Одаренные ученики могут выполнять задания повышенной сложности, например, работа над картой познания, формулирование выводов. Такие учащиеся могут работать самостоятельно, а могут выступать в роли консультантов, руководителей групп.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование Компьютер с выходом в интернет, принтер, сканер.
Программное обеспечение Программа обработки изображений, веб-браузер, текстовый редактор.
Материалы на печатной основеРассказы Н.Н. Носова из предложенного списка
Другие принадлежности, если необходимо 
Информационные источники в Интернете 
Web-сервисы Для создания продуктов проекта:
- сервисы Google: документы, презентации, карты, таблицы
- доска Lino
- диаграммы Cacoo

Для оценивания в проекте:
- сервисы Google: документы, формы, таблицы

 
Организация взаимодействия с координаторами команд Форум для координаторов проекта, личная переписка (при необходимости), подведение итогов каждого этапа.
Примечания авторов проекта 
10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru