Визитка проекта "В мире прекрасного"

Информация об авторе проекта
ФИО  Абрамова Елена Владимировна
Город, область  г. Саратов
Номер или название школы  МОУ "СОШ №103" Ленинского района г. Саратова
Информация о проекте
Название проекта  В мире прекрасного
Девиз, слоган, цитата  
 Творить искусство, может лишь избранник,
 Любить искусство — всякий человек.
                                     Жюльен Грюн 

Краткая аннотация  В ходе проекта дети познакомятся с ведущими музеями России, потренируются в узнавании  отдельных выдающихся отечественных и зарубежных произведений искусства и их авторов,  побывают на экскурсии в региональном музее и подготовят презентацию на ее основе, примут  участие в создании карты художественных музеев России.
Предметная область  Изобразительное искусство
Межпредметные связи  ИКТ, окружающий мир, русский язык, краеведение
Возраст участников  2-4 классы 
Приблизительная продолжительность проекта  1 месяц (1-30 марта)
Основа проекта
Образовательные стандарты  Курс Изобразительное искусство нацелен на духовно-нравственное воспитание и развитие  способностей, творческого потенциала ребенка. Одна из задач обучения - развитие  способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,  архитектура, дизайн, скульптура и др.)
 В содержании курса отдельным блоком выделено: "Ведущие художественные музеи России: ГТГ,  Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина  и региональные  музеи". Знакомство с шедеврами русского и зарубежного искусства происходит во время  изучения всех тем. Например, в ходе изучения  темы "Земля -наш общий дом" нужно показать  детям общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях  авторов-представителей разных культур, народов и стран. Тесно связано с изучением раздела  "Человек и общество" курса Окружающий мир: человек - носитель и создатель культуры;  духовно -нравственные и культурные ценности; общее представление о вкладе в культуру  человечества традиций разных народов; Всемирное историческое и культурное наследие; вклад  России в развитие мировой науки и культуры.
Планируемые результаты обучения

  После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

 - личностные: 

   в познавательной сфере -  развитие способности к художественному познанию мира;

  в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру,   способность к эстетической оценке художественных произведений искусства;

 - метапредметные:
 умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни  (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
 желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений искусства;

 -предметные:

 в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества;
 умения различать основные виды и жанры пластических искусств, сформированность  представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;  

 в ценностно-эстетической сфере - умение оценивать шедевры русского и мирового искусства;  

 в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях  произведения. 

Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос   Что такое красота?  
Проблемные вопросы учебной темы

 Почему человек посещает художественные музеи?
 О чем нам может "рассказать"  музейный экспонат?

 Почему человек тянется к прекрасному? 

Частные вопросы учебной темы

 Почему галерею в Москве называют Третьяковской? Кем был Павел Третьяков?

 Что такое Эрмитаж?
 О чем можно узнать и что увидеть в ГМИИ им. А.С.Пушкина?
 Чем уникален художественный музей, в комплекс которого входят 2 садово-парковых ансамбля?
 Чем интересен  художественный музей, который находится в вашем городе (регионе)?
 Какие выразительные средства изобразительного искусства помогают нам понять, о чем нам  хотел сказать автор?
 Какие бывают виды и жанры произведений изобразительного искусства?
 Что такое шедевр?
 Какие чувства может вызвать произведение искусства? 
 Почему "язык" искусства понимают люди разных национальностей? 

План оценивания
  • до проекта
 Мозговой штурм с использованием стартовой презентации, карты ЗИУ, кластера "Дом"
  • в ходе проекта

 Викторина, игра "Необыкновенный вернисаж",  загадка для атласа "Русские художники",  отгадки на загадки других команд,

 индивидуальные листы самооценки (детям),

 лист самооценки команды (координаторам),

 критерии оценки продукта каждого этапа (загадка, презентация, метка на карте)

 взаимооценка презентации

  • по окончании проекта
 Рефлексия всех участников проекта
Описание методов оценивания  Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся при  проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы.  Мозговой штурм проводится на основе составления кластера "Дом". Учащиеся начинают  заполнение карты "З-И-У". Работа с этой картой идет на протяжении всего проекта, а столбик  "Узнали" заполняется после завершения проекта. Для развития самостоятельности и  взаимодействия используются листы самооценки и работа по взаимооцениванию команд.  Наблюдение за процессом идет на основе таблицы  продвижения команды в проекте. Для  проверки понимания и поддержки метапознания проводятся викторина, игра "Необыкновенный  вернисаж " и создание атласа в загадках "Русские художники". 
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки

 Для участия в проекте:

 умение читать и понимать научно-популярные тексты,

 знания о видах и жанрах изобразительного искусства,

 начальные навыки пользования ПК,

 начальные навыки работы в Интернете, 

Учебные мероприятия

  Подготовительный этап:

  • Анонс проекта - 6-15 января
  • С 15 января по 15 февраля задействованы координаторы проекта
  1.  знакомство с материалами: буклетом для координаторов (1 сторона и 2 сторона), планом проекта; 
  2. определение круга участников проекта;
  3. знакомство   детей с сайтом и пользовательским соглашением;
  4. регистрация участников на сайте (только для новичков);
  5. сбор участников команды в учетном профиле координатора (подсказка);
  • с 15 по 29 февраля 2012 года:
  1.  провести родительское собрание с использованием буклета для родителей (1 сторона и 2 сторона) и разрешения на работу детей в сети;
  2. с 15 по 25 февраля подать заявку на участие
  3. координатору и всем участникам команды присоединиться к акции;
  4.  провести мозговой штурм  с использованием стартовой презентациикарты ЗИУкластера "Дом";
  5. виртуальное знакомство с ведущими художественными музеями страны (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, ГМИИ им. А.С. Пушкина)
  • 1 этап - викторина "Я поведу тебя в музей"- 1-3 марта

  Ответить на вопросы про ведущие художественные музеи страны и изобразительное искусство в   целом. 

  • 2 этап - Атлас в загадках "Русские художники"
  1. знакомятся с биографией и творчеством русских художников, составляют и публикуют загадки от команды - 4-7 марта,
  2. отгадывают загадки других команд -  8-10 марта
  •  3 этап - игра "Необыкновенный вернисаж" - 11-14 марта

 Назвать картину и ее автора по части. Подготовлены задания 2 уровней сложности.

  • 4 этап - Художественные музеи России-  15-21 марта 
     подготовка презентации "Виртуальная экскурсия" и  участие в создании коллективной карты "Художественные музеи России" 
  • Заключительный этап - 22-30 марта
  1. Подведение итогов
  2. Рефлексия
  3. Итоги проекта
Продукты проектной деятельности детей

 - Атлас в загадках "Русские художники"

 - Виртуальная экскурсия (презентация о региональном художественном музее)

 - Карта художественных музеев России

Форма проведения  Сетевая игра
Правила для участников  - Соблюдайте пользовательское соглашение для участников сайта Nachalka.com. 
 - Читайте инструкции, пользуйтесь обучалками!
 - Смотрите как делают другие и делайте еще лучше!
 - Задавайте вопросы!
 - Помогайте другим.
 - Совершенствуйте работу на столько, на сколько считаете нужным.
 - Делитесь созданным!
 - По делам и честь.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала  Работа в проекте может быть построена на основе распределения ролей. Предполагаются  задания двух уровней сложности. Также можно предложить парную работу с более сильным  учеником.
Ученик, для которого язык преподавания не родной  Использование переводчика Google. Попросить стать консультантом ученика средней школы  этой же национальности, который уже несколько лет учится в русской школе. 
Одаренный ученик  Можно предложить выполнение всех заданий самостоятельно или выступить в роли консультанта.  В викторине и игре - возможно выполнение заданий 2 уровня сложности. Так же эти дети могут  прокомментировать как можно больше работ других команд. 
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование  Компьютер(ы), фотоаппарат, принтер, мультимедийная установка
Программное обеспечение  Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы  электронной почты, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе  Мосин И.Г.Все о музеях мира. Иллюстрированный справочник художественных музеев,-Изд.  Кристалл, СПб, 2007
 Юлиана Полякова: В мире прекрасного. Иллюстрированная энциклопедия для детей.  Издательство: Ранок, 2006 г. Серия: Я познаю мир
Другие принадлежности, если необходимо  
Информационные источники в Интернете

 Музеи России 

 Эрмитаж

 Русский музей 

 ГМИИ им. А.С. Пушкина

 Википедия

 Третьяковская галерея

Web-сервисы  Nachalka.com , аккаунт Google  
Организация взаимодействия с координаторами команд

 Форум технической поддержки для координаторов проекта

 Пакет документов для координатора проекта:

 буклет для координатора;

 план проведения проекта;

 план оценивания;

 критерии оценивания итоговой работы;

 инструкции и обучалки

Примечания авторов проекта  

 

 

 

 

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru