Визитка проекта "Академия школьной моды"

Визитка проекта “Академия школьной моды”

Информация об авторе проекта

ФИО

Карандашева Оксана Геннадьевна

Город, область

г. Мурманск

Номер или название школы

МБОУ “Гимназия №7” г. Мурманска

Информация о проекте

Название проекта

Академия школьной моды

Девиз, слоган, цитата

Встречают по одёжке, а провожают по уму

Краткая аннотация

Проект «Академия школьной моды» – это творческая мастерская для детей и взрослых. Цель проекта - знакомство и исследование  понятия  “мода” и “стиль”,  создание проектов (моделей) современной детской одежды  с использованием обычных инструментов художников-модельеров, компьютерных программ и Интернет-сервисов.

Предметная область

изобразительное искусство, технология

Межпредметные связи

окружающий мир

Возраст участников

2-4 классы (команды 3 девочки + взрослый)

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Начальная школа - важный этап в жизни ребёнка. Она  решает различные задачи. Это формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие; развитие творческих способностей

становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости. Для успешного решения поставленных задач в рамках предметов “Изобразительное искусство” и “Технология” используются сетевые учебные проекты.

Проект “Академия школьной моды” может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Технология» и “Изобразительное искусство” во 2-4  классах при изучении разделов:

Изобразительное искусство:

  • Художественное конструирование и дизайн

  • Восприятие произведений искусства

  • Декоративно-прикладное искусство

Технология:

  • Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

  • Конструирование и моделирование

  • Практика работы на компьютере

и приобрести опыт художественно-творческой деятельности.

Тема проекта тесно связана с изучением раздела  "Человек и общество" курса Окружающий мир. Формирование представление о человеке - члене общества, носителе и создателе культуры, просматривается на всех этапах проекта.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные

  • формировать умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

  • формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности

Метапредметные

Регулятивные УУД:

  • формировать умение определять цель деятельности на уроке;

  • умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

  • умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием сети Интернет;

  • формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

  • умение представлять информацию в виде схемы;

  • умение обобщать и классифицировать объекты по признакам;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

  • формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

  • умение совместно договариваться о правилах общения и поведения;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные УУД:

  • осознавать целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире людей;

  • участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные; художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

  • видеть проявления прекрасного в быту;

  • уметь с помощью взрослого решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

  • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем человеку нужна красота?

Проблемные вопросы учебной темы

1.На каком языке говорит мода?

2.Откуда пришла мода?

3.Почему говорят “На вкус и цвет товарищей нет”?

4.Школьная форма. Плюсы и минусы?

Необходимость или каприз?

Частные вопросы учебной темы

1.1 Какие стили существуют в одежде?

1.2 Как одеваться модно и удобно?

2.1 Как появилась мода?

2.2 Почему время изменяет вещи?

3.1 Как проектируют ткани?

3.2 Какие бывают ткани? Как создать узор для ткани?

4.1 Как правильно использовать “деловой стиль одежды”?

Какая школьная форма нужна детям?

План оценивания

  • до проекта

Таблица З-И-У

Стартовая презентация

Обсуждение плана проекта

  • в ходе проекта

Таблица продвижения в проекте

Оценка навыков сотрудничества

Творческий блокнот команды

Оценка и взаимооценка продуктов проектной деятельности

Детский форум проекта

Оценочные листы

  • по окончании проекта

Таблица З-И-У

Рефлексия координаторов

Рефлексия учащихся

Детский форум проекта

Описание методов оценивания

Стартовая презентация

Инструмент направлен на введение в проект. Ответив на проблемные вопросы, ребята переходят к обсуждению плана проекта и его реализации.

Таблица продвижения команд

Инструмент направлен на выявление успехов и проблем команды в целом. Предложенная таблица позволяет провести оценивание деятельности команд в рамках проекта.

Критерии оценивания продуктов проектной деятельности

Для проектных продуктов разработана система критериев, которая позволяет объективно и просто оценить выполненное задание. Учащиеся могут ориентироваться на эти критерии и индикаторы при подготовке работ, также оценить работу другой команды. Использовать для сравнения результатов своей самопроверки с другой оценкой. Контрольный лист рефлексии Для развития самостоятельности и взаимодействия хорошо работает такой инструмент, как Контрольный лист рефлексии, который направлен на выявления качества личного вклада в общее дело.

Лист оценивания работы команды

Этот инструмент используется для понимания и побуждения к метапознанию участников команды.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

- работать с текстом: уметь читать и понимать художественные и научно-популярные  тексты;

- работать с бумажными и электронными носителями информации;

- работать в команде;

- иметь начальные навыки работы на ПК;

- иметь начальные навыки по работе в сети Интернет (безопасное поведение в Интернете).

Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап.
1.1 Подготовка к проведению сетевого проекта

-объявление о начале проекта, сроках, условиях участия;

-регистрация участников проекта на сайте;

-регистрация в проекте

1.2 Проведение родительского собрания

- знакомство с сайтом Nachalka.com,  буклеты проекта;

-получение  разрешения от родителей.

1.3 Выявление первоначальных знаний по теме проекта

- демонстрация Стартовой презентации.

1.4 Подготовка к проектной деятельности на сайте Nachalka.com

2. Основной этап.
2.1 этап. Модный разговор.

Вопрос: На каком языке говорит мода?

а) Игра  “Стиль одежды”

б) Сделать свою фотографию в определенном стиле (стиль определяет руководитель проекта). Опубликовать. (Разрешение родителей).

Пример работы

Самооценка, взаимооценка

2.2 этап. История костюма

Вопрос: Почему время изменяет вещи?

Каждой команде предлагается предмет одежды, обуви или головного убора.

Задание.

Составить в сервисе https://learningapps.org/ (задание Хронологическая линейка) игру “История одежды”.

Для составления задания подобрать  3-4 фотографии или сделать свои рисунки, как изменялся этот предмет в течение времени.

Пример задания

Самооценка

2.3 этап. Фабрика ткани

Вопрос: Почему говорят: “На вкус и цвет товарищей нет”?

Конструирование рисунка для ткани “В клеточку, горошек или цветочек?”

Альбом эскизов

Варианты создания эскизов. Программы: Paint, Microsoft Office PowerPoint, GeoGebra, “бумажный” вариант.

Инструкции:

Уроки создания узоров в GeoGebra

Самооценка
2.4 этап Школьная мода

Вопрос: Каковы плюсы и минусы школьной формы?

а) Опрос “Нужна ли в школе форма?” Публикация результатов в форме диаграммы. Обсуждение вопроса на Детском форуме.

б) Создание общего журнала “Школьная мода”.

Создание командой эскиза (модели) школьной формы с аксессуарами (обувь, сумка, головной убор и т.д.).

Сервис: Padlet. https://padlet.com/

Инструкции для работы

1  2

Самооценка и взаимооценка

3. Заключительный этап

-рефлексия всех участников проекта;

-объявление итогов проекта.

Продукты проектной деятельности детей

Коллекция эскизов ткани

Журнал “Школьная мода”

Форма проведения

Практико-ориентированный проект,  творческий проект

Правила для участников

- Внимательно читайте инструкции!

- Задавайте вопросы!

- Работайте дружно!

- Помогайте другим!

- Пользуйтесь обучалками! -

- Соблюдайте авторские права!

- Доводите начатое дело до конца!

Фантазируйте! Творите! Мечтайте!

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала

При работе с учениками с проблемами усвоения учебного материала необходимо предусмотреть дополнительную индивидуальную работу, где учитель более подробно смог бы обсудить с учеником план и способы выполнения заданий. Хороший результат окажет и совместная деятельность в паре с более сильным учеником.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Детям, плохо владеющим русским языком, следует предлагать задания, направленные на работу с информацией, конструкторские задания.

Одаренный ученик

Одарённый ребёнок может выступать в роли консультанта, заранее углублённо изучив информацию по теме проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование

Фотоаппарат, компьютер с подключением к Интернет, принтер, проекционная система, сканер, конструктор (любой),

Программное обеспечение

Программы обработки изображений,веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы

Материалы на печатной основе

Учебники “Изобразительное искусство” “Технология” (2-4 класс), справочный материал

Другие принадлежности, если необходимо

канцелярские принадлежности

Информационные источники в Интернете

 

Web-сервисы

Google (почта, документы, карты), LearningApps.org

Организация взаимодействия с координаторами команд

Форум для координаторов проекта, пакет документов.

Примечания авторов проекта

В проекте принимают команды девочек. Команда - 2-3 ученицы + руководитель (взрослый)

 
0
Ваша оценка: Нет
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru