Визитная карточка проекта "Если ты природе друг!"

Информация об авторе проекта
ФИОБелых Татьяна Вячеславовна
Никульникова Людмила Вячеславовна
Город, областьг. Ливны, Орловская область
Номер или название школыМБОУ "Лицей им. С.Н. Булгакова"
МБОУ СОШ №4
Информация о проекте
Название проектаЕсли ты природе друг!
Девиз, слоган, цитатаСпасая природу - спасаем жизнь!
Краткая аннотацияСетевой учебный проект "Если ты природе друг" посвящен изучению экологических проблем города (села).

Проект направлен на углубление представлений обучающихся о природных объектах, овладение основами практико-ориентированных знаний о природе и человеке, приобретение личностного отношения к миру природы.

Проект имеет практико-ориентированную направленность, предполагает исследовательскую деятельность детей. В ходе реализации проекта дети будут проводить опрос с целью выявления экологических проблем своего города (села), делать поделки из бросового материала, создавать технологические карты, фоторепортаж "Город в опасности!".

Итогом проекта будет акция "С любовью к природе", создание стенгазеты.
Предметная областьОкружающий мир
Межпредметные связиМежпредметные связи: литературное  чтение, ИЗО, ИКТ, технология
Возраст участников3 класс
Приблизительная продолжительность проекта1 месяц 
Основа проекта
Образовательные стандартыПроект "Если ты природе друг" может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области "Окружающий мир".
Значение курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают практико-ориентированными знаниями для развития их экологической культурологической грамотности и соответствующих ей компетенций: умение использовать разные методы познания, соблюдать правила поведения в природе и обществе, способность оценивать своё место в окружающем мире, участвовать в его созидании.
Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционально-положительного отношения к миру природы и культуры, воспитывает духовность, активность, компетентность подрастающего поколения России, способного на созидание во имя родной страны и планеты Земля.
Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:
- самоопределение:
осознавать себя членом общества; уметь отстаивать свою точку зрения, анализировать и убеждать;
- смыслообразование:
осознавать необходимость соблюдения норм и правил поведения человека в природе;
- ценностная ориентация:
быть ответственным за свои поступки, иметь навыки работы в группе, с учителем и сверстниками; находить выход из проблемных ситуаций;

метапредметные:
- познавательные:
искать необходимую информацию; овладевать действием моделирования; формулировать проблемы, создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера.
- регулятивные:
определять цель проектной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать собственную успешность в выполнения заданий;
- коммуникативные:
учитывать позицию одноклассников; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель; осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;

предметные:
формировать представление о проблемах современных городов; развивать умение обобщать собранную информацию и делать соответствующие выводы; развивать экологическое мышление; воспитывать культуру поведения в городе, желание сохранять
его чистоту и красоту.
Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопросКак изменить мир вокруг себя?
Проблемные вопросы учебной темы1. Почему надо охранять природу?
2. Откуда берется мусор?
3. Почему в городе возникают экологические проблемы?
Частные вопросы учебной темы

1.1. Что вы знаете об охране окружающей среды?
1.2. Как экология влияет на здоровье человека?
1.3. Как помочь природе?

2.1. Как сделать так, чтобы было меньше мусора?

2.2. Чем опасна свалка?
2.3. Как сделать мусор полезным?

3.1. Какие экологические проблемы есть в вашем городе (селе)?
3.2. Какие обязанности у специальных служб вашего города?
3.3. Как вернуть чистоту своему городу?

План оценивания
  • до проекта

Стартовая презентация

Игра "Сортировщик"

Игра "Сроки хранения мусора"

Таблица "З-И-У"

Формирование команды, деление на группы

  • в ходе проекта

Бланк опроса

Листы  самооценки

Таблица "Шаги к успеху"

Критерии самооценивания фоторепортажа, стенгазеты, поделок

Форум

  • по окончании проекта
Рефлексия для координаторов команд
Рефлексия для участников команд
Таблица "Шаги к успеху"
Выдача сертификатов участия "Если ты природе друг"
Описание методов оцениванияСтартовая презентация знакомит участников с ходом проекта, его основными этапами. Заполняя таблицу "З-И-У", дети определяют свой уровень компетентности, интересы. Отвечая на вопросы анкеты, участники команд распределяют свои роли по интересам. Во время мозгового штурма предлагается обсудить проблемные вопросы. Дети знакомятся с правилами совместной работы, героем проекта, возможными результатами работ в ходе проекта.

Формирование личностных компетенций происходит на основе работы с листами самооценки. Пользуясь таблицей, участники проекта могут анализировать работу в проекте.

Таблица "Шаги к успеху" позволяет участникам команд не отстать от других, следить за своим продвижением в проекте.

Опрос, предложенный участникам и координаторам команд, поможет выявить экологические проблемы своего города.

Таблица "З-И-У". По результатам вводной беседы ученики заполняют первые два столбца таблицы, определяя свой уровень знаний по предложенной теме проекта. 

Игра “Сортировщик”. Используется в начале проекта для выявления заинтересованности детей в принятии участия в проекте, при введении в тему проекта.

Детский форум. Позволяет наблюдать за развитием самостоятельности детей, взаимодействием между собой, обмен идеями между командами, выявляет степень заинтересованности участия детей в сетевом проекте.

Рефлексия для координаторов и участников проекта. Позволяет выявить сильные и слабые стороны проекта, причины возникавших затруднений, скорректировать работу организатора проекта на будущее.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыкиУчастники команды должны иметь первоначальные навыки работы с компьютером: знать такие понятия, как электронная почта, регистрация на сайте, логин, пароль, уметь работать в любом текстовом редакторе.
Уметь пользоваться поисковой системой на сайте Началка.
Обучающиеся должны знать, что такое "экология", иметь первоначальное представление об экологических проблемах: воды, воздуха, почвы.
Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап (до 01 04 2014г. )

1.1. Анонс проекта на сайте Nachalka.com.

1.2. Разрешение родителей на участие детей в сетевом проекте.  

1.3. Стартовая презентация, игра "Сортировщик", заполнение таблицы З-И-У.

1.4. Распределение детей по интересам. Деление класса на группы.                      

1.5. Регистрация команд. Заполнение формы.      

1.6. Знакомство с планом путешествия.

1.7. Метка на карте.

2. Основной этап (2 апреля - 27 апреля)

2.1. Проведение опроса (2 - 4 апреля)

- команды проводят опрос среди детей и взрослых;

- находят объект, который нуждается в помощи;

- рассказывают о проведении опроса на детском форуме.

2.2. Фоторепортаж "Город в опасности!" (5 - 9 апреля)

- фотографируют место, которое нуждается в защите;

- оформляют фоторепортаж, в который включают итоги опроса в виде облака слов;

- проводят взаимооценку работ (добавляют комментарий к странице фоторепортажа).

2.3. Мастерская "Фантазия" (10 - 15 апреля)

- делают поделки из бросового материала;

- к одной поделке создают технологическую карту;

- проводят взаимооценку технологических карт в таблице "Шаги к успеху".

2.4. Экологическая акция "С любовью к природе" (16 - 22 апреля)

- команды наводят порядок на выбранном объекте;

- делают сюжетную фотографию об уборке.

2.5. Выпуск стенгазеты (23 - 27 апреля)

- команды делают стензагету по шаблону ;

- включают в стенгазету репортаж о проведенной экологической акции;

- размещают сюжетную фотографию;

- добавляют ссылку на стенгазету в свою метку на карте;

- ставят отметку о выполнении задания в таблице "Шаги к успеху".

3. Заключительный этап (28 апреля - 30 апреля).

3.1. Подведение итогов.
3.2. Рефлексия координаторов команд.
3.3. Рефлексия участников команд.
3.4. Выдача сертификатов.

Продукты проектной деятельности детей

Фоторепортаж - подборка фотографий на тему "Город в опасности!" - можно использовать на уроках окружающего мира, внеклассных мероприятиях, посвященных защите природы.

Технологические карты можно использовать на уроках технологии, внеурочных занятиях, для организации кружковой работы.В школе можно организовать выставку поделок из бытовых отходов (бросового материала), провести акцию "С любовью к природе", привлечь других ребят к изготовлению поделок.

Стенгазета - рассказывает о проведнной экологической акции, призывает беречь природу.

Форма проведенияЭкологический десант 
Правила для участников- Читайте инструкции, пользуйтесь обучалками!
- Работайте дружно!
- Помогайте другим!
- Внимательно читайте инструкции!
- Пользуйтесь обучалками!
- Задавайте вопросы!
- Совершенствуйте свои работы!
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала Дети, испытывающие затруднения в обучении, смогут самостоятельно распределить мусор в игре "Сортировщик". Вполне могут определиться с выбором группы, в которой хотели бы принять участие. Если возникнут затруднения при работе в программе по составлению облака слов, они могут диктовать слова, а другие дети работают в обработчике текстов. При составлении синквейна у слабых детей закрепляется знание частей речи. В акции "С любовью к природе" может принять участие любой ребенок.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойЧтобы дети, не говорящие на русском языке, смогли справиться с заданиями, текстовые инструкции можно заменить рисунками-схемами по объяснению хода выполнения работы. Координатор команды в данном случае будет выступать в роли главного тьютора при поддержке организатора проекта.
Одаренный ученикОдаренные дети могут освоить программы по составлению облака слов с помощью координатора команды и поделиться своими знаниями с другими детьми. Они не только найдут интересный сюжет для фотографии, но и придумают название. Они могут взять ведущую роль по заполнению таблицы З-И-У, вписывая и корректируя ответы других участников проекта. 
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеФотоаппарат, компьютер(ы), принтер для распечатки бланков оценивания и самооценивания.
Программное обеспечениеСУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, справочный материал, толковый словарь
Другие принадлежности, если необходимоФоторамки для оформления фотовыставки "Остановись, мгновенье!" (по желанию)
Информационные источники в Интернете http://www.nachalka.com/
Web-сервисы- Nachalka.com;
- Google
Организация взаимодействия с координаторами командЛичная переписка с координаторами команд.
Форум для координаторов команд.
Пакет документов для организации проекта.
Пакет документов по оцениванию и взаимооцениванию.
Инструкции.
Бланк оценивания работ участников проекта
Примечания авторов проекта 

Организаторы проекта: Белых Татьяна ВячеславовнаНикульникова Людмила Вячеславовна

10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru