Визитная карточка проекта "Гранд вояж, или Путешествия иностранца"

Информация об авторе проекта
ФИО

Дудина Галина Викторовна

Город, область

город Саров, Нижегородской области

Номер или название школы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №11"

Информация о проекте
Название проекта

Гранд вояж, или Путешествия иностранца

Девиз, слоган, цитата

Все народы меняются словами и занимают их друг у друга.
В.Г. Белинский

Краткая аннотация

Интерес к заимствованным словам очень велик в младшем школьном возрасте, что вызвано неязыковыми причинами: туризмом, перепиской, чтением этикеток на импортных товарах, просмотром телепередач и т.д.. Заимствованные слова обогащают нашу речь, делают её более точной. Проект направлен на изучение детьми заимствованных слов в лексике русского языка; уместное их употребление в речи, осознание словарного богатства и разнообразия русского языка.

Предметная область

Русский язык

Межпредметные связи

Окружающий мир, изобразительное искусство

Возраст участников

4 класс

Приблизительная продолжительность проекта4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты

Учебный сетевой проект «Приключение иностранца в России» может быть реализован в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в предметной области «Филология» в 4 классе при изучении тем "Словарные слова" и "Несклоняемые имена существительные", "Склонение имён существительных"

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:
- личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;
- метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; использование знаково-символических средств представления информации; активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения учебных задач; овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с поставленной целью; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- предметные: понимание обучающимися того, что язык - это основное средство общения; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; овладение первоначальными представлениями о лексических нормах русского языка; расширение активного словарного запаса по теме "Заимствованные слова".
Компетенции, которые появятся у взрослых:
- умение организовать групповую работу обучающихся;
- умение работать в сети интернет и представлять результат своего труда с помощью Google-сервисов, SpiderScribe и др. ; знание правил безопасной работы в сети интернет и организация работы детей;
- знания требований ФГОС НОО и способов реализации деятельностного подхода в образовательной деятельности;
- умение организовать учебное исследование.

Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопросКак породниться с чужаком?
Проблемные вопросы учебной темы

1. Где прижились слова- иностранцы?
2. Как “иностранцы” прижились в русском языке?
3. Почему мы часто не знаем, как назвать предмет?

Частные вопросы учебной темы1.1 Какие слова считают заимствованными?
1.2 По каким дорожкам пришли слова-иностранцы в русский язык?
1.3 Где мы используем заимствованные слова?

2.1 Как приспосабливаются иностранные слова к русскому языку?
2.2 Какой семьёй обзаводятся слова-иностранцы в русском языке?
2.3 Есть ли в русском языке заимствованные слова-одиночки?

3.1 Есть ли в русском языке иностранные слова, которые называют одно, а звучат по-разному?
План оценивания
  • до проекта

Стартовая презентация
Таблица "З-И-У"
Мозговой штурм “Кто или что может быть иностранцем?”
Кроссворд “Иностранные слова”
Словарик проекта
Обсуждение плана проекта
Деление на группы
Обсуждение правил работы
Таблица личного продвижения участника проекта
Путевые заметки

Путевые заметки экипажа

Опрос детей и взрослых “Используете ли Вы в речи заимствованные (иностранные) слова

  • в ходе проекта
Таблица "З-И-У"
Таблица продвижения команды в проекте "Шаги к успеху"
Таблица личного продвижения участника проекта
Ментальная карта "Чемодан иностранца"
Интерактивное задание "Где работают иностранные слова?"
Коллекция кроссвордов, ребусов
Словарь "С миру по нитке"
Листы самооценки и самоконтроля
Словарик проекта
Путевые заметки
Путевые заметки экипажа
Форум, комментарии
  • по окончании проекта

Таблица "З-И-У"
Таблица продвижения команды в проекте "Шаги к успеху"
Таблица личного продвижения участника проекта
Форум
Словарик проекта
Путевые заметки
Анкета участников проекта
Анкета координаторов проекта

Описание методов оценивания

Стартовая презентация
Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации групповой деятельности.
Таблица З-И-У
Предназначена для организации самостоятельной деятельности, равзития критического мышления. Работа с картой З-И-У-К ведется на протяжении всего проекта.
Кроссворд
Предназначен для актуализации знаний по теме проекта. 
Таблица личного участия
Помогает командам и координатору наблюдать за продвижением каждого участника в проекте. 
Таблица “Шаги к успеху”
Команды могут отслеживать свои успехи или трудности  в выполнении заданий проекта, сравнивать с результатами других команд, появляется возможность проанализировать причины трудностей  и выявить способы их преодоления. Предназначена для контроля и самоконтроля.

Путевые заметки

Путевые заметки экипажа
Форум 
Работа на форуме позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков. Обсуждение основополагающего вопроса на форуме
Оценка навыков сотрудничества
Позволяет оценить совместную работу участников команды.
Критерии оценивания итоговых работ
Четкие критерии необходимы для самооценки и взаимооценки продуктов участников, для более правильного их представления, выполнения. Развивают навыки самоконтроля, самостоятельности, помогают определить умения, полученные в ходе проекта.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки

Навыки работы с текстом, с бумажными и электронными источниками информации;
Начальные навыки работы в ПК, в Интернете (электронная почта, пользование поисковыми системами, безопасное поведение в Интернете).

Участникам проекта необходимо знать о том, что в состав лексики русского языка входят в числе прочих и иностранные (заимствованные) слова. Большинство слов, находящихся в "Словаре" учебника по русскому языку, являются заимствованными.
Родственные слова образуются при помощи приставок и суффиксов.
Детям необходимо знать принцип разгадывания и составления кроссвордов и ребусов.

Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап
1.1 До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта, а также провести родительское собрание, с тем чтобы обеспечить поддержку родителей и сообщить о необходимости письменного согласия на участие детей в сетевом проекте.
1.2 При помощи стартовой презентации учитель выясняет имеющиеся у детей начальные знания по теме проекта.
1.3 Участники проекта заполняют таблицу "З-И-У", определяя свой уровень компетентности, интересы. На этом этапе проводится опрос "Используете ли вы в речи иноязычные (заимствованные) слова?"
1.4 Мозговой штурм
1.5 Знакомство с планом проведения проекта.
1.6 Регистрация участников и команды на сайте Nachalka.com."
2. Основной этап
2.1 Мы знакомы? Хелло, тинейджеры!
2.1.1 Ставим метку на карте, обозначаем свою команду и выбираем транспорт для путешествия.
2.2 Иностранцы рядом с нами
2.2.1 Опрос “Какие иностранные слова вы используете в своей речи?” Желательно использовать данные предыдущего опроса. Результатом работы является облако слов Tagxedo - Creator, http://www.wordle.net/
2.2.2 В каких областях нашей жизни употребляются иностранные слова?
Оформить в виде таблицы в гугл рисунке,придумать интерактивное задание для усвоения заимствованной лексики.
2.2.3 Почему именно в этих областях используются заимствованные слова? Форум
2.3 Как жизнь, иностранцы?
2.3.1 Слова приживаются в языке по разному. Одни обзавелись родственниками, научились изменяться. Какие это слова? Откроем "Чемодан иностранца" (ментальная карта)
2.3.2 Другая группа слов - слова одиночки. Они никак не хотят подчиняться языку и его законам. Это несклоняемые имена существительные.
Зашифруем их в ребусах http://rebus1.com/ или кроссвордах http://learningapps.org/
2.З.3 Многие иностранные слова совсем не прижились в языке, исчезли. Какие? Почему слов не стало? Форум
2.4 Знакомые незнакомцы
2.4.1 Исследование “Угадай, что это?” - назвать предмет на картинке.
2.4.2 Продукт Словарь "С миру по нитке" будет составлен по результатам исследования из слов, которыми называют в разных регионах одни и те же вещи.
3. Заключительный этап "Весь мир - наш дом"
3.1 Рассказать об участии в проекте в классе, в школе, на родительском собрании и т. д. Можно использовать текст для инсценировки. Фотоотчёт или ссылку на него разместить на форуме проекта.
3.2 Анкета для координаторов команд
3.3 Анкета для участников команд
3.4 Подведение итогов, рассылка сертификатов"

Продукты проектной деятельности детейМентальная карта "Чемодан иностранца"
Коллекция ребусов, кроссвордов по теме проекта
Облако слов "Какие иностранные слова мы употребляем в соей речи?"
Интерактивное задание "Где работают иностранцы?"
Словарь "С миру по нитке"
Форма проведенияПутешествие иностранца по лексике русского языка
Правила для участниковРаботать нужно каждому на общий результат.
Свое несогласие высказывай вежливо.
Один говорит, другие слушают.
Если не понял, спроси.
Все проблемы решаем сообща.
Мы вместе!
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаОрганизация взаимопомощи участниками команды, индивидуальные консультации координатора, создание ситуации успеха, выбор заданий, которые ребёнку по силам, работа в паре с сильным учеником.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойВ помощь такому ученику можно предложить словари, справочники. Этот ученики может работать с информацией в режиме "переводчик" Также он может воспользоваться помощью других участников команды, проконсультироваться с учителем.
Одаренный ученикНа каждом этапе проекта одарённым учащимся предлагаются дополнительные задания для любознательных. В проекте предусмотрены задания на выбор, по интересам.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеФотоаппарат, компьютер, принтер, видеокамера или цифровая камера, проекционная система, сканер.
Программное обеспечениеЭлектронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основеУчебник русского языка, этимологический словарь, толковый словарь
Другие принадлежности, если необходимо 
Информационные источники в Интернетеhttp://www.home-edu.ru/user/uatml/00000904/urok17/zaimstvovania.html
http://gab-garevoi.narod.ru/inoslova_v_russkom.html
vestnik.yspu.org/releases/molodye_issledovateli_shkole/33_1/
http://interneturok.ru/ru/school/russian/5-klass/leksika/usynovlennye-zaimstvovannye-slova-v-russkom-yazyke
Web-сервисыGoogle Account:
Gmail
Googlemaps - карта с иллюстрированной меткой
Документы Google -таблицы, презентации, текстовые документы, формы
wordle.net, Tagxedo.com - облака слов
MindMeister.com, Mindomo.com, SpiderScribe.net - карты знаний
http://rebus1.com/ - создание ребусов
http://learningapps.org/ - создание кроссвордов
Организация взаимодействия с координаторами командЛичная переписка, Skype, форумы, подведение итогов каждого этапа.
Примечания авторов проекта 
7.5
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 7.5 (2 голоса)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru