Визитка проекта "Жила на свете сказка"

Информация об авторе проекта
автор ФИО Крайнова Ольга Сергеевна
Город, областьг. Нижний Новгород
Номер или название школыМБОУ "Школа № 182"
соавтор - организатор ФИО Булатова Татьяна Юрьевна
Город, областьг. Новоуральск Свердловская обл.
Номер или название школыМАОУ "СОШ № 49"
Информация о проекте
Название проекта"Жила на свете сказка"
Девиз, слоган, цитата"В каждой сказке есть намек о том, чтоб быль не путали со сказкой. В каждой сказке есть урок, что жизнь мы сами делаем прекрасной..." (Владимир Борисов)
Краткая аннотация
Данный проект  может быть реализован как обобщение по следующей теме: "Сказка как жанр устного народного творчества" в любом УМК.
В ходе работы над проектом у детей формируются навыки самостоятельной работы с литературными и информационными  источниками, навыки планирования этапов совместной работы и контроля их выполнения, а также навыки работы с аудио- и видео-ресурсами (создание аудио- и видео-сказки, а также презентации). Дети научатся отличать сказку от других жанров литературных произведений, выделять основные этапы сказки, различать народные и авторские сказки, классифицировать сказки, понимать, как одни и те же сказочные (бродячие) сюжеты находят отражение в сказочных произведениях народов мира. 
Предметная областьЛитературное чтение
Межпредметные связиОкружающий мир, изобразительное искусство, технология
Возраст участников2 класс
Приблизительная продолжительность проекта5 недель
Основа проекта
Образовательные стандартыЦель проекта согласована с ФГОС НОО и  ПООП  НОО . Работа в проекте направлена на формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций.
Планируемые результаты обучения

ЛИЧНОСТНЫЕ (ПООП  НОО, с. 15-16):
– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; способность к оценке своей учебной деятельности.(Бланк "Мы шагаем по дорогам сказок",  Бланк "Мой вклад в проекте").

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные универсальные учебные действия (ПООП  НОО, с. 17): принимать и сохранять учебную задачу(выполняя все задания проекта); осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (бланки самоконтроля в сборниках , единый бланк взаимооценивания слайда в сборниках "Сказки о животных", "Волшебные сказки", "Бытовые сказки",  написание комментария к слайду в сборнике ).

Познавательные универсальные учебные действия ( ПООП  НОО, с. 18): строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия (с.20):  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию (Детский форум "Сказочный сундучок");  контролировать действия партнера (единый бланк взаимооценивания слайда в сборниках "Сказки о животных";  "Волшебные сказки""Бытовые сказки", написание комментария к слайду в сборнике).

Чтение. Работа с текстом (ПООП  НОО, с. 21): приобрести первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций (правила работы в группе, пополнение словаря "Сказочное слово", правила проведения опроса, инструкция по работе с сервисом по созданию пазлов, оформление слайда сборника-презентации "Сказки о животных"и др., ; инструкция по работе с сервисом SafeShare.TV,  инструкция для работы с Padlet);

 Формирование ИКТ ­компетентности обучающихся (метапредметные результаты) (ПООП  НОО, с. 24) : подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи ( "Сказочная видеоколлекция") и фотографирования ("Выставка книг по сказкам").

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Литературное чтение: (ПООП  НОО, с 34 - 40) при работе со сборниками "Сказки о животных";  "Волшебные сказки""Бытовые сказки" и др.: ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно‑популярного текста, понимать его смысл; относить произведение к одному из жанров - сказка, различать народную и литературную (авторскую) сказку; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки; составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя; относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи) объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы (словарь "Сказочное слово");

Творческая деятельность (ПООП  НОО,с 39-40):  создавать по аналогии собственный текст в жанре сказкисоставлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачивести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание; (сборники "Сказки о животных""Волшебные сказки""Бытовые сказки").

Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопросКакие секреты хранят в себе сказки?
Проблемные вопросы учебной темы
1. Почему сказки нравятся и взрослым и детям?
2. Могут ли сказки научить чему-то?
3. Как рождаются сказки?
4. Как сказки путешествуют по свету?
Частные вопросы учебной темы
1.1. Где живут сказки?
2.1. Какие бывают сказки?
2.2. Чему нас учат сказки?
3.1. Как придумать сказку?
4.1. Как снять фильм по сказке?
4.2. Как разместить свой фильм на специальном сервисе?
Заключительный этап. 
Есть ли у сказок родственники? 
По каким направлениям сказки могут быть "родственниками"?
План оценивания
  • до проекта
Таблица "З-И-У"
  • в ходе проекта
Бланк самооценивания работы команды Мы шагаем по дорогам сказок
Таблица продвижения команд "Шаги на пути к успеху"
Бланк "Мой вклад в проекте"
Единый бланк взаимооценивания слайда на этапе "Что за прелесть эти сказки"
Детский форум "Сказочный сундучок"
  • по окончании проекта
Таблица "З-И-У"
Рефлексия на детском форуме "Сказочный сундучок"
Бланк самооценивания работы команды Мы шагаем по дорогам сказоксамооценка личного участия  Бланк "Мой вклад в проекте"
Итоговая рефлексия для участников
Итоговая рефлексия для координаторов
Описание методов оценивания

Стартовая презентация (Дискуссия): ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации групповой деятельности.

Таблица З-И-У (Знаю - Интересно - Узнал): предназначен для организации самостоятельной деятельности, развития критического мышления. Работа с таблицей З-И-У-К ведется на протяжении всего проекта. Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого. 

Бланк самооценки навыков сотрудничества  дает возможность  ученикам оценить собственный прогресс, работу в проекте, что способствует развитию навыков самостоятельности и совместной деятельности.

Таблица личного участия: помогает координатору и командам наблюдать за продвижением каждого участника в проекте, даёт возможность каждому участнику команды отметить свой вклад в общий успех.

Таблица продвижения "Шаги к успеху"  необходима для организации наблюдения за процессом  продвижения команды в проекте, позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев.

Детский форум проекта  позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыкиУмение читать, пересказывать, составлять небольшой текст.                                    Первоначальные навыки работы на ПК; 
Учебные мероприятия

Подготовительный этап "Давайте познакомимся". Регистрация участников. Знакомство участников  со Стартовой презентацией. Обсуждение командой проблемных вопросов.  Создание метки на  Карте проекта.  Знакомство команд в презентации "Вместе по дорогам сказок"Знакомство команд с правилами безопасного поведения в интернетеРабота со словарём "Сказочное слово"

Основной этап.   1 этап  "По дорогам сказок ". Составление презентации "Выставка книг по сказкам".Проведение опроса “Скоро сказка сказывается”.Вывод-ответ на Детском форуме "Сказочный сундучок" о том, какой секрет открыли сказки (с опорой на направляющий вопрос этапа)

2 этап "Что за прелесть эти сказки!" Выбор "дороги"  для дальнейшей работы (участники могут выбрать количество "дорог" на своё усмотрение).  Оформление слайда презентации на выбор: "Сказки о животных""Волшебные сказки""Бытовые сказки" Пополнение словаря "Сказочное слово"Вывод-ответ на Детском форуме "Сказочный сундучок" о том, какой секрет открыли сказки (с опорой на направляющий вопрос этапа).

3 этап "Жила на свете сказка". Создание собственной авторской сказки и оформление слайда в презентации  "Жила на свете сказка"Пополнение словаря "Сказочное слово".  Вывод-ответ на Детском форуме "Сказочный сундучок" о том, какой секрет открыли сказки (с опорой на направляющий вопрос этапа). Дополнительное задание: оформление слайда в совместной презентации “Ребусы по сказкам”

4 этап "Киностудия". Выбор  сказки для инсценирования. Запись видеофайла сказки (не более 5 минут). Публикация материала на YouTube. Загрузка ссылки в Safeshare.tv (делаем ссылку безопасной для детского просмотра). Размещение ссылки на видеоролик в сборнике-презентации "Сказочная видеоколлекция". Пополнение словаря "Сказочное слово". Вывод-ответ на Детском форуме  "Сказочный сундучок" о том, какой секрет открыли сказки (с опорой на направляющий вопрос этапа)

Заключительный этап :Подведение итогов проекта в команде. Написание синквейна "Синквейн о сказке". Вывод-ответ на Детском форуме "Сказочный сундучок" о том, какой секрет открыли сказки (с опорой на направляющий вопрос этапа). Подведение итогов. Выдача сертификатов.

Продукты проектной деятельности детей

Сборники - презентации на этапах :"Выставка книг по сказкам""Сказки о животных""Волшебные сказки""Бытовые сказки" ; "Жила на свете сказка"коллекция рисунков в сервисе Padlet

Форма проведенияПутешествие
Правила для участников

Не знаешь-спроси!  Знаешь сам - научи другого.  Пользуйся инструкциями.                     Правила работы в группе

Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала Может:
 - работать в команде сверстников, 
-  выбрать доступную ему форму выполнения задания;  
-  творческие задания.
Ученик, для которого язык преподавания не родной Может: 
 - пользоваться словарями русского языка;
 - использовать переводчик  Google (Yandex);
 - обращаться за помощью к взрослым с хорошим знанием русского языка;
- выполнять творческие задания
Одаренный ученик Может: 
- стать  капитаном команды,
- выполнять дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала. 
- найти значения новых слов пользуясь книжным словарем. 
- выполнять все  задания самостоятельно. 
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеКомпьютер с выходом в Интернет,  фотоаппарат,  видеокамера для съемки видеоролика, сканер.
Программное обеспечениепрограммы по созданию и обработке видеороликов Movie Maker и др.
Материалы на печатной основеСборники сказок
Другие принадлежности, если необходимоБумага для иллюстрирования,  краски, кисти,  фломастеры.
Информационные источники в ИнтернетеСловарь по сказкам             Лукошко сказок          Хранители сказок             chitaikin.ru               deti-online.com  
Web-сервисы

Google Docs  (таблицы, презентации, документы) Google-карта; YouTube (Сервис для хранения видео) Инструкция по загрузке видео на You Tube;  Safeshare.tv   Инструкция по работе с сервисом ; Padlet ;LearningApps.org

Организация взаимодействия с координаторами командфорум для координаторов, переписка по электронной почте
Примечания авторов проекта 
0
Ваша оценка: Нет
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru