Визитка проекта "Вслед за Колобками"

Информация об авторе проекта
ФИОБулатова Татьяна Юрьевна, Крайнова Ольга Сергеевна
Город, областьг. Новоуральск Свердловской обл. / г. Нижний Новгород
Номер или название школыМАОУ "СОШ 49" / МБОУ "Школа №182"
Информация о проекте
Название проекта"Вслед за Колобками!"
Девиз, слоган, цитата

«Без истинной дружбы жизнь ничто».  Цицерон.

Краткая аннотация

В наш век социальных сетей проблема дружеского общения, казалось бы, перестала быть проблемой. Но так ли это? Зайдите на соц страницу любого ребёнка, и вы наверняка увидите огромное количество "друзей". В погоне за количеством мало кто задумывается о качестве. Умеют ли наши дети действительно дружить друг с другом? На этот и многие другие подобные вопросы мы постараемся найти ответы в нашем проекте.

Предметная областьвнеурочный сетевой проект
Межпредметные связилитературное чтение
Возраст участников2-3 класс
Приблизительная продолжительность проекта5 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты

Цель проекта согласована с ФГОС НОО и ПООП НОО . Работа в проекте направлена на формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций Начальная школа: ПООП ;  ФГОС НОО

Планируемые результаты обучения

ЛИЧНОСТНЫЕ (ПООП  НОО, с. 15-16):

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, способность к оценке своей учебной деятельности.(Бланк "МЫ- команда!" Бланк Мой вклад в проекте).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные универсальные учебные действия (ПООП  НОО, с. 17):

принимать и сохранять учебную задачу(выполняя все задания проекта);

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (бланки самоконтроля; бланк взаимооценивания ).

Познавательные универсальные учебные действия ( ПООП  НОО): – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять существенную информацию из прочитанного);
– овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые)

Коммуникативные универсальные учебные действия (с.20):  – овладение навыками осознанного построения письменного высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;
– овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;
– овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).(Бланк "МЫ- команда!" Бланк Мой вклад в проекте).

Чтение. Работа с текстом  (ПООП  НОО, с. 21): приобрести первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций (правила работы в группе, правила проведения опроса, инструкция по работе с сервисом по созданию пазлов,  инструкция для работы с Padlet);

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Литературное чтение: (ПООП  НОО,с 34- 40)
– составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя;
Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопрос"Почему нам нужны друзья?"
Проблемные вопросы учебной темы

1. Каким должен быть настоящий друг?
2. Как найти настоящих друзей?
3. Зачем сочиняют сказки о дружбе?

 
Частные вопросы учебной темы1.1. Какими чертами характера должен обладать настоящий друг?
1.2. Сколько у человека может быть настоящих друзей?
1.3. Какие литературные герои были настоящими друзьями?

2.1. Как и где герои произведений Э. Успенского искали друзей? 
2.2. Какие пожелания у них были? Почему пожелания разные? 
2.3. Какие черты характера и поступки помогают героям Э. Успенского стать друзьями? 

3.1. Как придумать сказку о дружбе?
3.2. Из каких частей состоит сказка?
3.3. Как выбрать героев сказки? 
План оценивания
  • до проекта

1.Дискуссия при представлении стартовой презентации: вопросы на выявление начальных знаний и опыта по теме проекта.

2.  Что я знаю  и умею
  • в ходе проекта

Дневник  команды. Таблица продвижения "Шаги к успеху"

  • по окончании проекта
 Дневник  команды.
Описание методов оценивания

Документы оценивания для команд собраны в бланке Дневник  команды. Он включает подстраницы:                                                                                                                                   Что я знаю  и умею (таблица ЗИУК 1-2 столбцы + самооценка)

"МЫ- команда!" бланк само- организации  работы внутри команды, группы и  самооценки сотрудничества в  группе.

Мой вклад в проекте - таблица личного участия

Более подробно о системе формирующего оценивания в СП см. План оценивания

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыкиПервичные умения обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ:   ввод различных видов информации в компьютер: текст, звук, изображение; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.
Учебные мероприятия 
Продукты проектной деятельности детей

1 этап: Таблица по результатам опроса “Дом дружбы”, Сборник -презентация пословиц, поговорок и стихов о дружбе “Дружба крепкая…”

2 этап: Сборник ментальных карт по произведениям Э.Успенского (на доске Padlet). Команды работают в парах по одному выбранному произведению.

3 этап:Сборник авторских сказок “Книга дружбы”

Форма проведенияквест-расследование
Правила для участников

Выслушивать и уважать мнение товарища; работать дружно, сообща;  если есть, что сказать, говорить, если говорит другой - слушать; при необходимости оказывать помощь друг другу.

Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаМожет выполнять роли, которые ему по силам. Например, заполнение словаря проекта с использованием онлайн-словарей
Ученик, для которого язык преподавания не роднойМожет работать в паре с участником-консультантом
Одаренный ученикДля детей, хорошо владеющих материалом и ИКТ можно предложить роль капитана команды, консультанта, дать возможность таким участникам самостоятельно осваивать новые для них сервисы. На каждом этапе спланированы дополнительные задания "Для неугомонных путешественников"
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудованиекомпьютер(ы) с выходом в интернет, проекционная система, сканер, принтер
Программное обеспечениевеб-браузер, текстовые редакторы,электронная почта, программы обработки изображений
Материалы на печатной основе

Сказки Э.Успенского (рекомендуемый список, по выбору): "Дядя Фёдор, пёс и кот", "Зима в Простоквашино", "Крокодил Гена и его друзья", "Про девочку Веру и обезьянку Анфису", "Гарантийные человечки".

Другие принадлежности, если необходимоКоманды могут сами выбрать необходимые им принадлежности
Информационные источники в Интернетеhttp://www.uspens.ru/
Web-сервисы

Сервисы Google (документы, презентации, карты, рисунки), сервисы создания ментальных карт SpiderScribe; Cacco и др.; сервисы создания облака слов

Организация взаимодействия с координаторами командфорум для координаторов, личная переписка
Примечания авторов проекта 
10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru