000

Использование элементов дистанционного обучения для уроков внеклассного чтения

     "Я не нашёл книжку",  "Не могу заставить его (её) читать!", "Читает мне, но ничего не понимает, не запоминает!",  "А в библиотеке книжки нет". Как часто мы можем услышать такие оправдания от детей и родителей?  Я тоже выучила уже эти "шаблоны" оправдания. Решила попробовать воспользоваться нашим классным блогом для организации домашней предварительной работы ребят к уроку внеклассного чтения по рассказу К. Г. Паустовского "Тёплый хлеб".  

     Как это было.

     Вместе с пасхальными поздравлениями я опубликовала небольшое сообщение о авторе и о причине выбора именно этого рассказа для очередного урока внеклассного чтения.  

     На следующий день добавила первую часть аудиокниги К.Г. Паустовского "Тёплый хлеб". В классе мы оговорили тему будущего урока и способы знакомства со сказкой. Я предложила ребятам и прочитать книгу, и послушать аудиокнигу в блоге.  Для себя я отметила, что некоторые ребята по разным причинам не найдут печатный вариант сказки. Следовательно, они смогут послушать аудиокнигу.

      Через два дня  добавила в блог окончание сказки. Я сознательно отложила публикацию второй части на два дня. В классе некоторые ребята рассказали мне и товарищам о том, что уже начали слушать сказку и даже нашли книгу. Детские впечатления на переменах стали хорошей рекламой и заинтересовали  других ребят. 

     Следующим этапом стал мой рассказ о коллективном проекте ХЛЕБ ВОЙНЫ.   В тот же день я добавила в блог ссылку . 

     В пятницу был добавлен список примерных вопросов, которые мы будем обсуждать на уроке.  Ребята смогли заранее познакомиться с темами обсуждения и творческими предложениями.

    К уроку внеклассного чтения все ребята смогли прочитать и послушать сказку. Обсуждение было очень интересным. Мои второклашки смогли к концу беседы выстроить, своего рода, лестницу уроков жизни, по которой поднимался главный герой сказки, и понять смысл таких слов, как жестокость, прощение, ответственность за других, за свои поступки, добро, страх, обида, раскаяние. Ребята смогли понять, что не стоит так категорично осуждать Фильку, за его характер и поступок. Нужно постараться понять причины его угрюмости и жестокости.

                            

     Кроме этого, мы с ребятами смогли ещё раз вернуться к знакомству с историей Великой Отечественной войны; посмотреть, как война отразилась на жизни простых людей: стариков, женщин, детей; обсудить проект "Хлеб войны". Спасибо всем, кто принимает участие в создании этого проекта. 

9.5
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 9.5 (4 голоса)
 
Рейтинг@Mail.ru