Тема 1. Для чего нужна презентация на уроке?

Уважаемые коллеги!

Сегодня открывается наша Мастерская «Маленькие секреты успешной презентации».

Если вы незнакомы с данной программой, вы можете прочитать о ней здесь.

Что такое «презентация для урока» всем здесь присутствующим понятно. Но почему же тогда столько слабых презентаций в плане оформления и использования наводнило Интернет? Возможно, из-за недостатка знаний и умений в области ИКТ. А может быть, потому, что многие коллеги неправильно понимают роль презентации в уроке?

Давайте обсудим…

Всегда ли нужна презентация на уроке?

Учителя начальной школы в порывах очень похожи на своих учеников. Наверное, специфика работы обязывает, чтобы лучше понимать малышей. И, как ребенок, получивший в подарок новую игрушку, показывает ее всем встречным, так и учитель началки, разведав новую технологию, рвется использовать ее на всех уроках.

Особенно ярко это наблюдается при использовании компьютерных презентаций. Едва освоив программу PowerPoint учителя в детском восторге демонстрируют своим ученикам, чему научились. И вот на всех слайдах все выпрыгивает, выскакивает, проявляется и исчезает, мелькают разномастные картинки, гремят, пищат, звенят закадровые звуковые эффекты. Некоторые доходят до того, что сканируют страницы учебника. Мел и доска заброшены окончательно. Учитель осваивает компьютер! А если спросишь, зачем, последует ответ – детям так интереснее. Детям ли? А может, все же учителю, который получил новую игрушку? Всегда ли ДЕТЯМ нужна презентация на уроке?

Бесспорно, учителю презентации значительно облегчают работу на уроке (при этом осложняя подготовку к нему). Ведь так легко все задания выложить на слайды, не надо искать (рисовать, писать) и где-то хранить наглядность, карточки, таблицы, кассеты, рассчитывать место на доске, чтобы уместить задания и при этом оставить место для письменной работы учащихся. Весь материал можно поместить на маленьком электронном носителе. При этом можно привлечь внимание детей спецэффектами, показать то, что невозможно принести в класс, организовать интерактивную игру.

Но, к сожалению, часто учитель полностью отдает свою роль в уроке презентации, вынося на экран даже то, что может сказать сам – стихи для организационного момента, задания для учащихся, даже слова приветствия и прощания. И что в результате? Вот какое мнение учеников случайно подслушал один учитель в школе: «Насточертело пялиться на этот бред. Она, наверно, ничего сама не знает, рассказать не может, вот и сует нам это…» Это, правда, мнение старшеклассника. Малыши пока все принимают с радостью и интересом. Но и их можно «перекормить» презентациями.

Коллеги, а для чего вам нужны презентации на уроке? Когда, по вашему мнению, без них нельзя обойтись, а когда они даже могут испортить урок? Может ли презентация заменить учебник или это такое же дополнение к учебнику, как карта, глобус, карточки для индивидуальной работы?

Давайте вместе сформулируем правила целесообразности использования презентации на уроке.

 

 

Понятие о презентации и слайдах..

9.3012
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 9.3 (83 голоса)

Комментарии

Ирина Адамовна аватар

Давайте обсудим… Всегда ли нужна презентация на уроке?

Добрый день! Сегодня и я присоединилась к вашему сообществу, очень этому рада.

        Немного о себе: работаю учителем нач. классов и зам. директора по воспитательной работе в небольшой сельской школе.

       Давайте обсудим…

Всегда ли нужна презентация на уроке?

        Сегодня мы с вами обладаем удивительным «продуктом» - презентацией. Разве могли мы о таком мечтать 15 лет назад???

       Презентация - это уникальный и самый современный на сегодняшний день способ представления информации. Это программный продукт, который может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику. Основным отличием презентаций от остальных способов представления информации является их особая насыщенность содержанием и интерактивность.

       Что запоминается нам больше всего на экране телевизора? Реклама. А почему? Потому что в ней представлена  информация в максимально эффективном виде. Известно, что человек большую часть информации воспринимает органами зрения (~80%), и органами слуха (~15%) (это давно замечено и эффективно используется в кино и на телевидении). Мультимедиа технологии позволяют воздействовать одновременно на эти важнейшие органы чувств человека.

 

И сегодня мы с вами можем это использовать в своей работе!!! Сопровождая динамический визуальный ряд (слайд-шоу, анимацию, видео) звуком, мы можем рассчитывать на большее внимание со стороны детей. Следовательно, мультимедиа технологии позволяют представлять информацию в максимально эффективном виде.

       «…Действительно некоторые учителя  "заигрались" презентациями.» - цитирую Свету Шипилову.  К презентации нельзя относится как к игре, в этом я со Светой солидарна. Презентация должна быть продуманна, необходимо обеспечить, чтобы уровень представления информации был высоким и содержательным. Только качественная  презентация  позволяет  достичь  целей  урока. Увлекаться ими тоже не стоит. Всё должно быть в меру!

          Презентация я уже пользуюсь несколько лет, но  не очень довольна своими презентациями. Именно поэтому я здесь с вами – хочу научиться их делать более качественными.

       Всем желаю удачи в творчестве!!! С уважением, Ирина Адамовна.Подмигиваю

 

Лариса Плахотник аватар

И мы рады!

Ирина Адамовна, мы тоже рады, что вы нас нашли. Надеюсь, вы приобретёте полезные навыки вместе с нами. Уже выложено несколько тем, просматривайте, учитесь, если возникнут вопросы - задавайте.

yanina аватар

Правила использования презентации на уроке.

   Познакомилась со мнениями коллег. Хочу добавить свои правила использования презентации на уроке:

-Не навреди!

-Сотрудничай! 

-От успеха к успеху!

Светлана Александровна аватар

Презентация

Я согласна с коллегами,что презентация должна использоваться только в определенном месте и на короткое время.Это как наглядность,как разрядка.Ведь цель презентации заинтересовать.дать информацию.Конечно,если это не урок-закрепление,где презентацию мы используем с другой целью.

Света Шипилова аватар

Я думаю, при использовании

Я думаю, при использовании презентаций на уроке придерживаться  лозунга "Без фанатизма!" Действительно некоторые учителя  "заигрались" презентациями.  Некоторые учатся создавать презентации и они не соответсвуют требованиям и целям урока. Наверное, прежде чем использовать презентацию на уроке нужно все-таки  подумать какие цели ставим на уроке и каких результатов хотим добиться.  А потом уже думать о целесообразности применения презентации на уроке. Сама я уже давно применяю презентации для проведения урока  (6 лет).  Сначала была сама в восторге и думала, что дети тоже в восторге. Но со временем мое мнение изменилось. Урок может быть результативным и без презентации.  Сейчас чаще с презентациями провожу уроки по окружающему миру, изобразительному искусству,  основам безопасности жизнедеятельности.

Александровна аватар

Презентация на уроке

Уважаемые коллеги, познакомилась со всеми мнениями. Очень интересный разговор получается. Хочется поделиться и своими мыслями.

Я не так часто использую презентации на уроках, но если  она есть, то  стараюсь продумать каждый слайд, уместность его на данном этапе работы. Времени на подготовку презентации затрачиваю много, и поэтому хочется, чтобы и результативность урока  повышалась.

Я учитель русского языка и литературы. Чаще всего презентации использую на уроках литературы (портреты, фотографии, иллюстрации, высказывания). Показываю то, чего нет в учебнике.

Я придерживаюсь мнения, что в любом деле должно быть чувство меры и грамотное применение. Оформление презентации не должно отвлекать внимание от ее содержания.  Спасибо.

olgaedu аватар

Презентация на уроке

"Психологи давно подметили, что современные дети информационного общества,-это дети экранной информации. Информация экрана монитора, интерактивной доски, проектора, телевизора, кинотеатра воспринимается ими намного лучше, чем книжная информация." (Г.О. Аствацатуров)

А что думают об этом участники мастер-класса?

Любовь Георгиевна аватар

Презентация на уроке

Коллеги, очень интересно говорим об  использовании презентации на уроках. И все же современный урок мы не мыслим без  нее. Главное - не навреди и стремление и интерес учителя создать современный научный урок. Да, кто-то и без презентации проводит уроки, но эффект не тот. Так что давайте учиться еще совершенствованнее, грамотнее делать презентации и радовать детей!Подмигиваю

Елена Галанжина аватар

Презентация на уроке: за и против

Уважаемые коллеги! Читаю веточку форума и размышляю, почему я так мало использую презентации на уроках и почему все-таки использую.

На первый вопрос я ответила так: жалко времени. Не своего, личного, когда готовишь презентацию. Это процесс очень увлекательный. Правда, иногда у меня получается так: много времени (несколько часов) готовишь презентацию, а когда она готова, то приходит в голову идейка, как рассказать детям об этом же, но без нее. Так вот, жалко мне НАШЕГО с детьми времени. Времени совместного труда, времени общения...

Почему же я все-таки использую презентации на уроке? Как ни странно, тоже - жалко времени. Есть вещи, которые можно показать в течение пары минут (например, динамическая модель, схема, кластер и т.п.) и добиться желаемого результата  намного быстрее, освободив время на уроке для главного - процесса взаимодействия учителя и ученика.

А еще я использую презентацию, помня о принципе эмоциональной драматургии урока. В этом случае презентация может стать эмоциональной кульминацией, вершиной урока. Или наоборот - снять эмоциональное или интеллектуальное напряжение урока.    

Пишу и удивляюсь тому, насколько интересная система  моих взаимоотношений с презентациями на уроке получается. Как все переплетается - за и против.

И еще одно размышление. В последнее время столько видела плохих уроков с презентациями ( и со своими , и тем более с чужими). Учитель привязан к проектору и компьютеру. Учитель весь урок думает только о том, чтобы все работало. Учитель в конце урока счастлив не тому, что детей новому научил, а тому, что все работало без сбоев, успел вО время на кнопочки нажать, слайд сменить и т.п.  Это как во времена застоя: на каждом уроке  (тем более , открытом:)) должна быть связь с материалами 25 съезда КПСС. Вот за уши и привязывали. А теперь ИКТ привязываем, лишь бы новые технологии применить. 

 

Лариса Плахотник аватар

Презентация и аттестация.

Особенно это видно на атестации. Надо новые технологии - вот вам! Презентация вообще тут ни к чему, зато есть - комиссия довольна! Просто очень многие даже не подозревают, что новые технологии, это не только ИКТ, в том числе и члены комиссии. И все довольны! Кроме детей, которым такие показушные уроки с низким качеством ИКТ-сопровождения никакой пользы точно не приносят. Так, для галочки...

Мария Алексеевна Смирнова аватар

Не могу согласиться

Да, кто-то и без презентации проводит уроки, но эффект не тот.

Любовь Георгиевна, при всем моем уважении к Вам - не могу согласиться. Если даже говорить о хорошей "традиционной" презентации (т.е. не тест, не практическая работа на интерактивной доске), то в  технологии деятельностного (а не созерцательного) метода урок можно провести намного продуктивнее.

Убеждена: знания присваиваются не тогда, когда их дают, а тогда, когда их берут.

Презентация - не таблетка счастья, не панацея, а один из десятка вариантов проведения урока. А лучше - один из двух десятков. Правы коллеги: все приедается. Чем чаще - тем хуже. Это все равно, что все уроки русского языка проводить только изучая орфографический словарь.

Елена Ш аватар

Уважаемые коллеги! Рада

Уважаемые коллеги! Рада включиться в разговор. Сначала немножко о себе. Я работаю учителем музыки в сельской гимназии. Работаю с детьми начальных классов. Считаю, что в условиях сельской местности дети несколько социально ограничены (нет театра, бассейна, школы бальных танцев и мн. др.). Поэтому Интернет и использование ИКТ на уроках, несколько "уравнивают" наши позиции по сравнению с крупными городами. 

Отвечая на вопросы Ларисы Юрьевны могу сказать, что считаю презентацию необходимой на уроке. Конечно, в разумных пределах. Мне необходима презентация, чтобы дети увидели(а не только услышали) отрывки из балетов, фрагменты фильмов о композиторах, поработали с вопросами викторины, тестами. И один из неоценимых моментов презентации, это когда я включаю отсканированные изобразительные фантазии детей на прослушанную музыку. Видя своё творение на экране, ребёнок ощущает неоценимый восторг, что эмоционально очень его стимулирует.

Я думаю, что презентация - это не замена, а дополнение к учебнику.

Если  пробовать сформулировать правила целесообразности использования презентации на уроке, могу предположить:

1. Не навреди.

2. Лучше меньше, да лучше. 

3. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Конечно, ничего нового я не открыла, попробовала высказать свои мысли. Спасибо за внимание! 

 

Лариса Плахотник аватар

Елена, спасибо за

Елена, спасибо за сформулированные принципы! Полностью согласна! Еще и кратко, но емко.

Людмила 555 аватар

Для чего нужна презентация на уроке?

На этот вопрос быстро приходит ответ:интерес учеников повышается, более наглядное представление материала, повышается авторитет учителя. Заменить учебник , конечно, не может, но дополнить его содержание наглядностью - с большим успехом!

Дети, привыкшие смотреть фильмы, передачи с быстросменяющейся рекламой, легко воспринимают данный вид работы. Конечно, на каждом уроке не будешь использовать (здоровьесберегающие технологии), надоедят!!

 

natalja68 аватар

О целесообразности презентаций.

Уважаемые коллеги, присоединяюсь ко многим мнениям. Мы учим детей в 21 веке. Почти все школы оснащены компьютерами, а в календарно-тематических планах отмечаем уроки с использованием ИКТ. Не все, а выборочно! Моё мнение, если учитель прогнозирует результат, т.е. что должно быть достигнуто благодаря использованию презентаций, то тогда ей место на уроке быть!

ОльгаВикторовна аватар

Презентация на уроке

Согласна  с  мнением  коллег  о  разумном  использовании  презентации  на   уроке. Качественная  презентация  позволяет  достичь  целей  урока.  Считаю, что  презентация  облегчает  работу  над  проектами,  а  именно,  погружение  в  проект,  демонстрацию  результатов  деятельности.

Титова Ирина Матвеевна аватар

Участие в Мастерской

Наверное, можно обойтись без презентаций, больше того, я без них и обхожусь (в силу низкой технической оснащенности начальной школы). Но это не значит, что они не нужны! Ведь действительно: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!  Не у всех детей есть Интернет, молодые родители мало читают - дети смотрят на них, значит, в библиотеку тоже не все пойдут - где, как не на уроке, показать не только общеизвестный портрет писателя из набора, а и детские фотографии, и фото его работ и т.д. и т.п.? При  этом принцип "не навреди" никто не отменял - и место, и время, и периодичность показа презентаций должны быть очень проверены и взвешены. 

Смирнов Дмитрий аватар

Презентация не только на уроке?

Когда много детей болеет или школу закрывают (как в прошлом году) - подробная и разнообразная презентация (вместе с учебником) ведь может служить и удаленному обучению? А презентация, выложенная в Интернете для скачивания - для самообучения и распространения опыта работы?

Лариса Плахотник аватар

Презентация не только на уроке?

Тоже идея! Своего рода электронный учебник!

А я вот  сейчас поняла, почему для меня пока трудно отказаться от презентаций на уроке. Я не в состоянии рисовать наглядность руками :), как раньше, проще воспользоваться ресурсами Интернета.

Тресцова Ирина аватар

Для чего нужна презентация на уроке?

Здравствуйте, всем! Прочитав многие комментарии, согласна с каждым понемногу. На мой взгляд, презентация нужна, когда не можешь показать что-либо детям: животных, картины природы, растения, например , из Красной книги. Презентация не может заменить учебник, потому что она, на мой взгляд, является дополнением к уроку, своего рода электронной наглядностью. Дети должны научиться извлекать информацию из разных источников: учебник, книга, Интернет, компьютер. Кроме этого, презентация в виде теста дает новую форму индивидуальной работы, которая нравится современным детям. но увлекаться этим тоже не стоит. Использование презентации зависит от  того, с какой целью мы её применяем на уроке.

 

malahova аватар

Мнение

Считаю, что целесообразно использовать презентацию только на определенном этапе урока. Презентация, сопровождающая весь урок -  только в исключительных случаях

Мусина Альфира Абатымовна аватар

Мастерская

 Здравствуйте, уважаемые организаторы! Я ответила на вопросы анкеты. Этого достаточно, чтобы считать себя участником Мастерской? Или нужно регистрироваться? 

 По поводу применения презентаций на уроке. Я очень редко стала применять презентации на уроке. Почему? Сама задавала себе такой вопрос. Вероятней потому, что дети сами делают их не хуже меня. Это раз. Каждому автору надо находить время на уроке для демонстрации, находить место в теме, в содержании урока.  Бывает, приходится обсуждать содержание презентации, исполнение. Приходится вместе с детьми оговаривать условия, при которых авторская презентация может быть применена на уроке. Таким образом, повышается и качество детских работ, и ответственность. А это время!  Это два. Чаще всего применяю презентации на обобщающих уроках, где вместе заполняем таблицу для систематизации знаний, например, когда демонстрирую новый тренажер, новую возможность этой программы. В этом году вновь у меня малыши. Пришло, видимо задуматься и искать новые ответы на этот вопрос.

 

Лариса Плахотник аватар

Участие в Мастерской

Вы зарегистрированы на сайте, этого достаточно, теперь активно включайтесь в работу. Успехов!

Мария Алексеевна Смирнова аватар

Когда без них нельзя обойтись

Когда, по вашему мнению, без них нельзя обойтись, а когда они даже могут испортить урок? 

Без презентации можно обойтись ВСЕГДА :) 

Ольга Ситтиковна аватар

Когда без них нельзя обойтись

В принципе, наверное, да, ВСЕГДА:) Ведь работала же я как-то 4 года назад? Сегодня просмотрела первые презентации - смех и слезы. Бедные дети! Но как мы все вместе радовались выскакиванию куколок, зайчиков, ... ! Теперь действительно использую презентацию гораздо реже, да и уровень совсем не тот (надеюсь, что улучшился:)). 

Так когда же презентация просто необходима по моему мнению?

  • Уроки окружающего мира (большинство презентаций подготовлены детьми с последующей совместной "правкой"),
  • Обобщающие уроки. Здесь более подходят презентации, включающие тестовые задания.
  • Введение в новую сложную тему (лучше один раз увидеть...)
  • Уроки литературного чтения - портреты авторов, иллюстрации к произведению различных художников (опять можно дать задание детям).

Вот у меня и получилось, что необходимы практически всегда, когда учитель не может обойтись без нееУлыбаюсь. Главное - чувство меры и умение создавать презентации. Для этого и образовалась летняя мастерская, не так ли?

О сканировании учебника. Сканировала большинство заданий по математике Петерсон в 1 классе. Благодаря этому ушла от вопроса: "А где писать? Что делать?"  Показывала, работали, затем по экрану проверяли. Успевали гораздо больше, чем раньше. 

С уважением Ольга Ситтиковна.

Вера Ивановна аватар

Эксперимент показал

Презентация вообще должна по требованиям СанПина не превышать 15 минут. Но я (не зная этого) тоже, как и Ольга Ситиковна по Петерсон за прошлое лето сделала презентации на каждый урок! А потом случилось непредвиденное: всю вторую четверть (после операции на связках) мне пришлось проболеть. Замещала меня моя подруга-учитель, которая не пользовалась презентациями. Мы ведём индивидуальный мониторинг в %. В результате анализа выявилось: качество знаний по математике в этой четверти повысилось: 90% и выше. В 3 четверти пришла я и продолжила работу с презентациями: итог - около 80%. Выводы:

  1. презентация, иллюстрирующая ход всего урока, даёт возможность некоторым учащимся не думать, а пользоваться рассуждениями других;
  2. презентации примелькались детям и перестали быть "ярким пятном", привлекающим всеобщее внимание.

В итоге хочется сказать, что презентацию теперь стараюсь использовать реже, но в соответветствии с целями уроками. Да, на окружающем мире чаще всего: городские дети многого не видят в жизни, а вот на математике больше практических самостоятельных работ, заставляющих думать. Так что пресловутая "золотая середина" и здесь имеет место. согласна с тем, что дети должны участвовать в этом процеессе, но пока не у всех есть такая возможность.

 

Мария Алексеевна Смирнова аватар

Эксперимент показал...

Вера Ивановна, а Вы всерьез думаете, что презентации повышают качество знаний?

Вера Ивановна аватар

Эксперимент показал

Мария Алексеевна, хотелось бы думать, что презентация активизирует внимание, мышление (интересное всегда лучше усваивается) и соответственно стимулирует скрытые возможности уч-ся. Разве не так? 

Мария Алексеевна Смирнова аватар

Спорно

То, что презентация активизирует мышление - очень спорно. Сплошь и рядом можно видеть,как дети и взрослые спят в полутьме презентаций. "Смерть разума от PowerPoint'a" - не читали?

Кроме того, внимание, мышление и качество знаний - в любом случае не одно и то же.

Вера Ивановна аватар

Спорно

Естественно, это не одно и то же. Но эти понятия находятся во взаимосвязи, если ребёнок внимателен и у него развиты лучше операции мышления, то и качество знаний такого ребёнка выше. "Смерть разума от PowerPoint'a" постараюсь найти в интернете и прочитаю. Я за разумное использование презентаций, везде должна быть "золотая середина".

Лариса Плахотник аватар

Наоборот.

Ну, судя по посту, наоборот - снижают. Хотя мне кажется, тут что-то другое. Презентации точно не повышают, но и не снижают тоже. У них другая функция - привлечь внимание у уроку, материалу, показать то, что по-другому не покажешь. А вот мои наблюдения показывают, что влиять они могут только на качество знаний и без того хорошо мотивированных детей, так что и не понятно, они ли влияют, или дети сами такие "качественные", а на бездельников никак не влияют.

Хотя нет, снижают, если учитель вместо обучения детей и учебного ВЗАИМОдействия с ними занимается показом презентаций.

Вера Ивановна аватар

Никогда не занималась

Никогда не занималась формальным показом презентаций: дети всегда в центре познания и открытия нового. Согласна, что детям, которые приучены трудиться, всегда всё интересно. Будет ли это презентация, проблемный диалог или др. А как же заинтересовать остальных? Согласна с Вами и в том, что от учителя зависит.

Лариса Плахотник аватар

дети должны участвовать в

дети должны участвовать в этом процессе, но пока не у всех есть такая возможность.

В процессе чего? Да, создавать презентации вместе с детьми могут не все, это точно, чаще всего причина в ограниченных материальных и  технических возможностях. Но создавать презентации, когда дети могут участвовать активно в работе  с ними на уроке - нужно учиться! Тогда дети не смогут быть пассивными созерцателями.

презентация, иллюстрирующая ход всего урока, даёт возможность некоторым учащимся не думать

Как это - не думать? Тогда такая презентация точно не нужна! И урок такой не нужен. Это не урок, а выступление учителя.

Замещала меня моя подруга-учитель, которая не пользовалась презентациями. Мы ведём индивидуальный мониторинг в %. В результате анализа выявилось: качество знаний по математике в этой четверти повысилось: 90% и выше. В 3 четверти пришла я и продолжила работу с презентациями: итог - около 80%.

А почему вы связали это именно с презентациями? Ведь здесь  может играть роль и личный фактор, личность учителя. Скорее всего, все в совокупности... Я тоже заметила, что замещающие учителя ухитряются заставить детей работать более эффективно, видимо, дети стараются им понравиться или еще что-то, что заставляет их лучше работать на уроке, чем со своей привычной "классной мамой". Так что такие выводы весьма условны...

Лариса Плахотник аватар

Презентация на уроке.

Кстати, это плюс презентации, где помещаешь отканированную страницу, например, прописи. Чтобы не возникало вопросов, где писать, как писать. Ведь реально показанную страничку не всем детям видно, на экране лучше. Но... не понимаю, когда сканируют картинки из учебника! Да загляните в учебник и там рассматривайте - на то он и учебник. А в презентацию выносите то, что больше нигде дети не увидят. Хотя, например, смену дня и ночи мне больше нравится показывать на глобусе и лампе, чем на экране - это даже пощупать можно :)

А вот то, что ВСЕГДА обойтись можно... Наверное, и можно, работали же раньше, накапливая в шкафах портреты писателей и ученых, плакаты и наглядность. Работали, многие и сейчас так работают. Но все же презентация значительно облегчает жизнь лично мне :) Наверное, потому, что я уже могу делать это быстро. Но все реже и реже делаю :) Иногда и правда интереснее полазить по карте, в словаре, рассмотреть глобус или гербарий. Но полностью отказаться от презентация я еще пока не могу :)

Татьяна Зарукина аватар

Использование презентации на уроке

Здравствуйте, уважаемые коллеги и создатели Мастерской. С большим удовольствием впервые я включаюсь в подобную работу. Спасибо Вам.

Я считаю, что презентация на уроке должна быть тщательно продуманная, грамотная и показанная в нужном месте. Конечно, демонстрация презентаций не нужна на каждом уроке, т.к. в конечном итоге будет приносить не пользу, а вред.

Плотникова аватар

Презентация на уроке

Здравствуйте, Лариса Юрьевна и организаторы сайта.  Спасибо за открытие данной мастерской.

Я считаю, что презентация на уроке нужна как дополнение к учебнику. Презентация помогает показать и рассказать о красоте природы, о животных, о любом авторе произведения, о памятниках архитектуры. Она развивает кругозор, дает ясное и чёткое восприятие действительности. Но не надо забывать истину: "Не навреди.." Все должно быть в меру, чтобы огонек любознательности, удивления и интереса не затухал в глазах ребенка.

Лариса Плахотник аватар

Презентация на уроке

Презентация помогает показать и рассказать о красоте природы, о животных,

Согласна, но отчасти.  Только тогда, когда НЕТ другой возможности это показать. Гораздо эффективнее выглянуть с ребятами в окно или прогуляться в парк, чтобы увидеть красоты природы, послушать настоящие голоса животных, чем выложить это в презентации. В любом случае экран искажает изображение, и краски и звуки уже не будут такими яркими как в природе.

Так что, можно, я думаю, уже вывести один принцип использования презентаций - используем тогда, когда нет возможности показать явление или предмет другими средствами, ну или для сравнения. В первую очередь опираемся или сперва создаем личный опыт ученика.

Плотникова аватар

Лариса Юрьевна, я это и имела

Лариса Юрьевна, я это и имела ввиду, когда мы не можем воочую показать что - то или кого - то ребенку, когда нет возможности сходить в зоопарк или в зоосад, увидеть необычные растения, явления природы. А искусство? Где может увидеть ребенок, живя в селе или в маленьком городке?

Лариса Плахотник аватар

Презентация на уроке

Я вас поняла Улыбаюсь Просто цель данного обсуждения - вывести правила целесообразного использования презентации. Поэтому я пояснила ваши слова. Естественно, мои дети увидеть жирафа могут либо в другом городе, либо в книжке, либо в презентации. Но может, иногда эффективнее будет самим поискать в энциклопедии, чем дать готовое на экране? А вот то, чего нет в книжках, доступных детям и нет рядом с домом - можно найти в сети! И показать - тогда презентация несет только плюсы. К сожалению, многие так не думают и используют презентацию, как универсальное средство преподнесения информации - учитель нашел, учитель рассказал, разжевал - детям остается только проглотить. Есть ли тогда смысл в презентации и вообще в ИКТ, если все опять сводится к лекционному преподнесению материала, что неэффективно в школе, особенно в начальной.

Простите, а как вас зовут? Не удобно как-то по фамилии обращаться...

Смирнов Дмитрий аватар

"вывести правила целесообразного использования презентации"

"... цель данного обсуждения - вывести правила целесообразного использования презентации..."

Возможно, в обсуждении не упомянуто одно из важных качеств современной презентации - многогранноть и объединение различных медиа: текст, графика, фото, видео, аудио, игра, тест (может, я что-то еще упустил?) - в итоге получается мини-программа, созданная учителем для конкретного урока и темы да еще с разными формами работы.

Татьяна Зарукина аватар

На любом предмете можно найти

На любом предмете можно найти место для небольшой презентации: на математике - устный счет, на литературном чтении - викторина и т.д. Разумеется, все должно иметь разумные пределы. Посещая уроки, я обратила внимание, что у некоторых учителей ежедневно присутствуют презентации на русском языке или  технологии.  Качество таких быстро выполненных презентаций  не всегда высоко. У многих детей пропадает интерес к учебе.

Плотникова аватар

Полностью согласна

Лариса Юрьевна, полностью поддерживаю Ваши слова! С уважением, Ольга Александровна.

tillivilli аватар

возможности презентации

Добрый день коллеги! Согласна с тем, что презентация имеет место быть на уроке, но как дополнение к рассказу учителя (фото, видео документы, иллюстративный материал) как проверка усвоения материала (тест, викторина, игра - вот тогда уместна аниммация, различные эффекты).  С уважением, Марина Борисовна.

Людмила Тихомирова аватар

Возможности презентаций

Здравствуйте, коллеги!

Полностью с вами согласна, презентация должна дополнять учебник или рассказ учителя. Чаще я использую ее на уроках окружающего мира и литературного чтения. Так же провожу и тестирование с помощью презентации. Можно быстро проверить знания. И детям нравится такая форма работа, просят домой.

Я "за" презентацию, но в разумных пределах.

Светлана Сироткина аватар

Презентация на уроке нужна

Конечно, презентация на уроке нужна, но не обязательно на каждом. Это зависит от темы урока, типа урока. Хорошо, если презентация не просто является слайд-шоу урока, а включает в себя интерактивные тесты, тренажёр, зрительную физкультминутку.

olgaedu аватар

Презентация на уроке

Презентация должна отвечать дидактическим задачам, которые учитель планирует решить. Необходимо соблюсти все правила здоровьесбережения.

Преимущества презентации:

  • усиление наглядности. Таблицу или рисунок , даже большого размера, не так хорошо видно, как изображение на экране.
  • увеличение плотности урока. Заранее подготовленная информация появляется в нужный момент  по щелчку мыши.
  • интерактивность и многое другое.

Для начала необходимо учесть организационные условия: удобное расположение экрана, освещенность и затемнение и другое.

Как часто применять презентацию во многом зависит от предмета. Я веду английский язык и без ИКТ не представляю свой урок. Но презентация - всего лишь средство обучения, применение которого может быть во благо, а может и навредить.

Алла2 аватар

Презентация на уроке

Согласна, что презентация должна быть качественная. А для этого надо знать требования к ней. Для подготовки хорошей презентации необходимо время, а это значит, что делая презентацию даже не к каждому уроку, а ежедневно, можно потерять качество подготовки к другим предметам. Я пришла к выводу, что презентация, как дитя, которое вынашиваешь, всё тщательно продумываешь и просчитываешь.

Татьяна Зарукина аватар

Презентация на уроке

Здравствуйте. Сейчас практически все учителя составляют рабочие программы по предметам на следующий учебный год. Учителям начальных классов при планировании легко определить место презентации на уроке таким образом, чтобы не перегружать детей демонстрациями на каждом уроке. В программе нужно все четко прописать.Смешно

Торлопова Елена Александровна аватар

Презентация на уроке

Добрый день, Лариса Юрьевна и все участники мастерской! Внимательно прочитала все комментарии, согласна со многими авторами. Все люди различаются по способу приема информации, кому-то достаточно послушать, кому-то требуется тактильно ощутить, а кому - то требуется еще и увидеть (я тоже из их числа). Презентация не должна быть просто "фантиком" урока, а помогать включить в урок все средства, имеющиеся у учителя (видео, графику и т.д.). Очень даже согласна с высказыванием Дмитрия Смирнова.

Ирина Валентиновна Жакулина аватар

Презентация на уроке

Доброго всем времени суток! Как здесь уже не раз подчеркивалось, презентация нужна на уроке лишь тогда, когда уже по-другому нельзя эффективно организовать учебный процесс. Мы должны у детей развивать навыки работы с различными источниками информации. Учить их работать с учебником, научно-познавательной и художественной литературой, со справочниками, учить "видеть" вокруг себя. Использование презентации должно быть оправдано. Презентация нужна как средство, помогающее усвоить учебный материал детям с различными типами восприятия и переработки информации. А не сама по себе, как дань моде. При этом отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности. При использовании презентации должно быть чувство меры. Не обязательно, чтобы презнтация использовалась в течение всего урока. Мы можем использовать презентацию для актуализации знаний, сопровождения объяснения нового учебного материала, для первичного закрепления знаний, систематизации и обобщения изученного, контроля. Но и здесь необходимо обратить внимание на качество самой презентации, дизайн мультимедийного урока.

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru