Подскажите, я создал пазл к 4 этапу сделал описание вставил пазл,сохранил, а когда начал собирать его одной деталинет хотя на самом сайте(где надо его создать) все детали есть. Что делать?
Спасибо за замечание. Это была моя техническая ошибка (вместо суммирующей формулы стояла оценка первого этапа). Приношу свои извинения. Сейчас перепроверена вся колонка "Общий балл". Все в порядке.
Сабанова Татьяна Михайловнв 2этап викторины команда "ЖУКИ"
Уважаемые руководители проекта,а разве в области производства обуви не произошли разные открытия?А как же био обувь,обувь которая при ходьбе вырабатывает энергию,в конце концов изобретение в 1950году шпильки(женский каблук)?Разве все эти новшества не изобретения?Какой путь прошла обувь,чтобы стать источником энергии.Этот путь так и можно назвать "вчера,сегодня,завтра...".1балл это очень мало.Может быть пересмотреть результаты 2 этапа?
Мария Алексеевна, а почему мне не дали балов за 3 этап, я же сам нашел про электронные сигареты и папе даже совет дал! А получил ноль! Это потомучто у других было тоже самое? Очень жалко, мы очень растроились были в начале хорошие очки, а сейчас и не догонишь ребят, вон сколько у них!!!
Если вы внимательно посмотрите таблицу экспертов, то увидите, что за сообщение об электронных сигаретах вам дали не 0, а 5 баллов, хотя ваше сообщение является повтором. За комментарии к другим работам у вас максимальная оценка - 2 балла. Так чем же вы недовольны?
Чтобы "догнать ребят", надо работать всей командой, а не в одиночку. Как говорит пословица, одна пчела немного меду натаскает
Здравствуйте уважаемые руководители проекта.Я мама Сабанова Давида (Vudi) из команды "ЖУКИ".Во втором этапе он сделал вроде бы все правильно,по плану.Даже сравнил с сегоднишним днем,а оценка 1 балл.Его работа находится в фотогалереи "О чем рассказали старинные вещи"страница 16, снимок "Дедушкина обувь" не могли бы Вы посмотреть еще раз может быть в результатах ошибка,или мы сделали что-то не так
Если вы прочитали описания задумок, а пазлы не увидели, значит, просто не дождались загрузки пазла. В зависимости от качества связи пазлы загружаются от 30 секунд до нескольких минут.
Еще одно условие - на компьютер должен быть установлен флеш-плеер. Если его нет - можно скачать бесплатно с сайта Adobe
Здравствуйте. Мария Алексеевна, в команде Солнышко Ижевск просим поменять ник М.И.Ш.А. на Миша... И если это возможно, то страничку Миши Дерюшева, ник М.И.Ш.А. удалить. У него получилось две странички. Спасибо.
Уважаемые организаторы! Участвуем в проекте впервые. Дети с таким интересом и желанием включились в работу. Столько интересного узнали. Посетили музей, расспрашивали о семейных реликвиях. С восторгом делились тем, что узнали. Решили создать презентацию "О чем рассказывают старые вещи", так как очень много было собрано материала. Ждали с нетерпением результатов. За фотографии 7 баллов. Столько было сделано снимков! Долго решали, что отправить. А баллы низкие. Даже не знаем, что было не так. А за третий этап 0 баллов. Мы же работаем в школе. Знаем, что нуль - это когда нет никакого результата, а дети отправили 3 комментария. Они же искали материал. Интерес пропадает. Я им не могу объяснить - почему нуль!
Об оценке фотографий мы говории уже немало. Задача не в том, чтобы сделать много снимков. Задача в том, чтобы сфотографировать объекты, соответствующие тематике проекта, и составить описание в соответствии с рекомендациями (опубликованных в день старта третьего этапа):
длина надписи не более 700 знаков без пробелов;
название команды;
имя владельца предмета (если в частной коллекции (дома), то указать фамилию и имя; в противном случае - название музея);
место хранения предмета (дома или на работе (у кого?), в музее (название) и т.п.);
назначение предмета (зачем он нужен?);
что ещё нового вы узнали о предмете;
кто рассказал о предмете;
дополнительные источники, которые использовали для новой информации о предмете (если книга, то название и автор; если сайт, то ссылка);
сравнить этот предмет с тем, чем вы привыкли пользоваться (что изменилось?, что помогло преобразовать эти предметы?)
Проанализируйте сделанные вашей командой фотографии и подписи к ним в соответствии с этими пунктами. Скорее всего, вам и ребятам станет ясно что вы сделали не так.
Что касается третьего этапа, то оценка материалов еще идет. Как только все будет готово, будут опубликованы:
Уважаемые руководители проекта! К вам обращается мама Екатерины Меньковой из команды «Созидатели». Извините, что пишу, не регистрируясь как родитель.
Я с удовольствием поддержала проект. Идея создания сайта в целом, и проекта «Вчера-сегодня-завтра» замечательная! У детей он вызвал большой интерес, много положительных эмоций во время подготовки материалов… и слезы после оглашения результатов второго этапа. Дети, безусловно, советовались, что выбрать, поэтому их неудачи мы воспринимаем на свой счет.
Мы внимательно читали строчки о том, чему посвящен проект: «… нас окружает много разных вещей и предметов нашего быта (книги, компьютеры, телевизоры, телефоны, транспортные средства и т.п.). Тема проекта «История научных открытий и изобретений». А изобретение, как известно, — «решение технической задачи, относящееся к материальному объекту — продукту, или процессу осуществления действий над материальным объектом с помощью материальных средств — способу».
Оказалось, что граммофонные пластинки, которые являются аналоговыми носителями информации, наваш взгляд, не относятся к теме проекта «История научных открытий и изобретений». Однако Эмиль Берлинер получил патент за изобретение граммофонной пластинки в 1887 году. Проделав множество опытов, Берлинер создал специальную шеллачную массу, которая оставалась потом на протяжении многих десятилетий основным материалом для изготовления пластинок.
Вы предложили во втором этапе рассказать «о реликвиях, которые хранятся у вас дома, в школьных или городских музеях...». Прочитав слова «практически в каждой семье есть свои реликвии…», мы, решили, что интереснее написать о вещах, которые именно хранятся дома.
Мы старались учесть и требование, «чтобы предметы, изображенные на фотографиях, были созданы в нашей стране» и требование «фотография должна быть сделана самим ребёнком». Кстати, проанализировав результаты (особенно тех, кто набрал большое количество баллов), сделали вывод, что эти требования, о которых не один раз напоминали на форуме, были совсем не обязательны.
Впереди еще два тура, поэтому, объясните, пожалуйста, что мы делали не так.
Я пересмотрела ваши работы по второму этапу и их оценку. Да, эксперты ошиблись с результатами... Баллы я изменила в итоговой таблице. Спасибо за обращение.
А вот на счёт реликвий вообще... Да, во втором этапе мы предложили вам поделиться вещами, которые хранятся у вас дома. Но основную тему проекта мы не меняли! Соглашусь, задание достаточное сложное, требует не только поиска информации, но и её анализ. Поэтому мы всех неоднократно просили не торопиться, напоминали, что не нужно уходить от основной темы, продлили сроки этапа...
Большое спасибо за то, что не оставили без внимание наше обращение! С удовольствием будем продолжать работу дальше в следущих этапах. Будем стараться соблюдать все требования.
Уважаемые организаторы! Что мы не правильно сделали во 2 этапе? Три фотографии разместили и комментарий сделали, а получили за них только 12,5 баллов. Объясните, пожалуйста, ребят волнует этот вопрос.
С уважением руководитель команды " Созвездие" Лаврентьева Светлана
Я полностью согласна со Светланой. Даётся задание второго этапа, в нем 5 критериев. Пока дети работают вдруг появляются новые условия.Подводим итоги:оценки низкие, потому что надо было внимательно читать правила. А какие? Старые или новые? В первом этапе практически все копировали иформацию, потом вдруг оказалось: нельзя! Пишите своими словами. Позавидуешь некоторым педагогам- не дети у них вундеркинды. Так всё излагают.
И ещё : не повторяйтесь. Согласна. Получается так: дети готовятся, приходят с материалом, добытым из книг.(Интернета у многих нет) .А выкладывать нельзя. Потому что уже есть такое.Получается, извините, Кто не успел, тот опоздал. На форуме сразу видно кто пишет взрослый или ребёнок, видно даже кем фото сделалано. Вот и получается, если дети сами работают то оценки низкие, а высокие у кого?...
Татьяна Евгеньевна, прошу прощения, но ВСЕ критерии были опубликованы первоначально! Никаких новых мы не добавляли... И те, что указали вы, тоже были с первого дня опубликованы.
Обращаю внимание Татьяны Евгеньевны и всех руководителей команд.
Едина тематическая линия проекта: научные открытия и технические изобретения. А задания действительно с каждым этапом меняются - усложняются.
На первом этапе, как справедливо замечено, большинство участников просто копировали информацию, на втором - структурировали по заданному плану, а на третьем - пересказывают своими словами. Поэтому обязательно надо внимательно читать инструкции того этапа, который идет в настоящий момент.
Так и во всем учебном процессе: от простого к сложному.
Светлана Евгеньевна, ваши работы в большей своей части не соответствовали всем требованиям. Посмотрите на странице 2 этапа критерии надписи.
1. Алюминиваевая кружка... Не относится к теме нашего проекта "Научные открытия и изобретения". Это ни раз напоминали мы и на форуме этапа.
2. Старинные часы и радиоприёмник... Нет дополнительной информации о вещах, соответственно не указаны дополнительные источники, нет сравнения с сегоднешним днём. В случае с радиоприёмником не указано назначение для того времени (времени создания): не только радиовещание, но и усилитель звука для грампластинок...
Уважаемые организаторы, ребёнок из команды Эврика! Знаменское обнаружил, что сообщение Стеллы из нашей команды об изобретении очков, уже было. Он написал новое, о плавающем городе. Оно получилось четвёртым от команды. Можно ли удалить одно из них? Лучше, конечно бы убрать повторяющееся, но на него дети писали комментарии. Решение за вами...
Я член команды "Охотники за удачей" Иванцов Коля. Во время 2-го этапа проекта по моей просьбе была заменена учетная запись "Золотарева" на "Koly", а в списке участников итоговой таблицы изменений нет. Не могло ли это повлиять на низкую оценку работ в фотогалерее. Я отправлял чугуноу и самовар.
Уважаемая Мария Алексеевна, можно ли нашей команде Второклашки не защитывать сообщение о влиянии подвижных игр на ум детей. Оно не вызвало интереса, да и у детей- участников форума возникло сомнение о том, является ли это открытием?
Этот вопрос надо адресовать Анастасии Анатольевне, т.к. я осуществляю только техническую поддержку, в идеологию проекта и оценивание результатов не вмешиваюсь. Это авторский проект.
Я советую найти сообщение об играх в форуме и написать ваш комментарий, "привязав" его непосредственно к исходному сообщению, чтобы облегчить экспертную оценку работы команды.
PS Большая личная просьба: укажите, пожалуйста, свое отчество в учетном профиле! :)
Здравствуйте,уважаемые организаторы проекта. В таблице рейтинга за участие в форуме "Что нас удивило?" наша команда участвовала, а в таблице стоит 0. Что-то сделано не так?. Мои дети не могут как другие постоянно общаться на форуме, так как интернет есть только в школе и работает он с перебоями. Но они очень увлечены этим проектом. Приходиться приезжать в школу даже в выходной (Дети у нас из трёх населённых пунктов), чтобы выполнить все задания. Детям хотелось бы знать, что они делают не так, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.
Здравствуйте, Мария Алексеевна. Спасибо за разъяснение. И от нашей команды хотим поблагодарить Вас за видеоролики работы на сайте. Они нам очень помогли.
Пожалуйста :) Я очень старалась, чтобы так и было.
К сожалению, мы не всегда можем предугадать в чем у участников будет затруднение. Если вопрос сформулирован четко и своевременно - можно помочь оперативно. Но, конечно, очень важно внимательно читать инструкции и вдумываться в них. Это наша общая беда - чтение "по диагонали". По себе знаю
Кстати, к следующему этапу будет еще один обучающий видеоролик - Светланы Анатольевны Шейкиной.
"Если вы любите рисовать в графическом редакторе..."
Уважаемая, Мария Алексеевна! Готовимся с ребятами к 4 этапу. Просмотрели предыдущие проекты (создание пазлов). Свои рисунки дети просто сканируют, а на главной странице нашего проекта указано в "графическом редакторе". Как правильно?
Спасибо за обучающие ролики. Очень помогают "новичкам".
Эх, и нам с ребятами не терпится приступить к следующему этапу, хотя это и не совсем правильно. А правильно было бы сейчас обратить внимание на форум - комментировать сообщения участников (ведь они пишут не для экспертов, а для всех участников проекта), а тем временем дождаться инструкции автора проекта.
Но уж если очень невтерпеж... То отвечу так (напоминаю, я осуществляю только техническую поддержку и мое мнение может отличаться от мнения автора проекта Анастасии Исаевой): раз в анонсе этого проекта черным по белому написано о графических редакторах, значит и выполнять рисунок надо в графическом редакторе. Двойного толкования здесь быть не может.
А обучающий ролик, созданный Светланой Анатольевной Шейкиной, пособие универсальное, а не "одноразовое," поэтому в нем ничего не говорится о том, в какой технологии должен быть выполнен рисунок.
Уважаемые организаторы, все 6 ребят команды Эврика Знаменское готовят свои сообщения к понедельнику. Мы решили в школе выбрать 3 самых интересных. Боюсь, что к вечеру понедельника окажется, что об открытиях уже писали. Прочитала все сообщения на форуме, ребята очень активны. Детям сложно будет отследить все сообщения. Нельзя ли отделить ответы команд от обсуждений, выделить их?
Это хорошее предложение, но автоматически сделать это невозможно. А вручную выделять - это значит вмешиваться в авторский текст.
Единственное, что я могу посоветовать: пусть действительно готовят все 6 тем, а опубликуете те, которые по состоянию на понедельник окажутся уникальными.
Второй совет - обращайте внимание на структуру форума. Основные сообщения - самые "широкие", занимают всю ширину страницы сайта. Ниже - уступами - идут комментарии к ним. Большинство детей правильно огранизуют диалог.
Только сегодня заметила, что участник нашей команды - "Маленькая Галактика", Гоша Куканов, размещая фотографию старинных часов, не указал название команды. Если еще не поздно, учтите это, пожалуйста.
Команда Победители.
Подскажите, я создал пазл к 4 этапу сделал описание вставил пазл,сохранил, а когда начал собирать его одной деталинет хотя на самом сайте(где надо его создать) все детали есть. Что делать?
Загрузить рисунок меньшего размера, до 400 точек по большей стороне.
Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, почему в таблице результатов общий балл у команды "Молния" Петрозаводск не изменяется?
Здравствуйте.
Спасибо за замечание. Это была моя техническая ошибка (вместо суммирующей формулы стояла оценка первого этапа). Приношу свои извинения. Сейчас перепроверена вся колонка "Общий балл". Все в порядке.
Мария Алексеевна, здравствуйте. Случайно комментарий на идею Элины Голяк украшения будущего - серьги, разместила два раза. Помогите удалить.
Сделано
Уважаемые руководители проекта,а разве в области производства обуви не произошли разные открытия?А как же био обувь,обувь которая при ходьбе вырабатывает энергию,в конце концов изобретение в 1950году шпильки(женский каблук)?Разве все эти новшества не изобретения?Какой путь прошла обувь,чтобы стать источником энергии.Этот путь так и можно назвать "вчера,сегодня,завтра...".1балл это очень мало.Может быть пересмотреть результаты 2 этапа?
Мария Алексеевна, а почему мне не дали балов за 3 этап, я же сам нашел про электронные сигареты и папе даже совет дал! А получил ноль! Это потомучто у других было тоже самое? Очень жалко, мы очень растроились были в начале хорошие очки, а сейчас и не догонишь ребят, вон сколько у них!!!
Уважаемый Дима!
Если вы внимательно посмотрите таблицу экспертов, то увидите, что за сообщение об электронных сигаретах вам дали не 0, а 5 баллов, хотя ваше сообщение является повтором. За комментарии к другим работам у вас максимальная оценка - 2 балла. Так чем же вы недовольны?
Чтобы "догнать ребят", надо работать всей командой, а не в одиночку. Как говорит пословица, одна пчела немного меду натаскает
Мария Алексеевна, простите, что был не прав. Когда я смотрел было сначала 2 балла, а 5 не было! Извините! Пожалуйста!
Ничего страшного. Лучше спросить, чем теряться в догадках. Наверное, когда вы смотрели результаты, еще не все были внесены в таблицу.
Здравствуйте уважаемые руководители проекта.Я мама Сабанова Давида (Vudi) из команды "ЖУКИ".Во втором этапе он сделал вроде бы все правильно,по плану.Даже сравнил с сегоднишним днем,а оценка 1 балл.Его работа находится в фотогалереи "О чем рассказали старинные вещи"страница 16, снимок "Дедушкина обувь" не могли бы Вы посмотреть еще раз может быть в результатах ошибка,или мы сделали что-то не так
С уважением Сабанова Татьяна Михайловна.
Уважаемая Татьяна Михайловна!
Все критерии соблюдены, всё хорошо написано, молодцы!
Только основная тема нашего проекта "Научные открытия и изобретения". К сожалению, посуда, обувь, одежда, книги, иконы и т.д., не соответсвуют теме
Эксперты оценивали такие работы в 1 балл, за участие.
Здравствуйте,Мария Алексеевна.Подскажите, как посмотреть пазлы.Описание задумок нашла,а как увидеть пазлы которые сделали ребята?
Здравствуйте Катя!
Если вы прочитали описания задумок, а пазлы не увидели, значит, просто не дождались загрузки пазла. В зависимости от качества связи пазлы загружаются от 30 секунд до нескольких минут.
Еще одно условие - на компьютер должен быть установлен флеш-плеер. Если его нет - можно скачать бесплатно с сайта Adobe
Здравствуйте. Мария Алексеевна, в команде Солнышко Ижевск просим поменять ник М.И.Ш.А. на Миша... И если это возможно, то страничку Миши Дерюшева, ник М.И.Ш.А. удалить. У него получилось две странички. Спасибо.
Здравствуйте Валентина Петровна.
Большое спасибо за уведомление о дублирующей странице. Она удалена, логин в сводной таблице участников изменен.
Уважаемые организаторы! Участвуем в проекте впервые. Дети с таким интересом и желанием включились в работу. Столько интересного узнали. Посетили музей, расспрашивали о семейных реликвиях. С восторгом делились тем, что узнали. Решили создать презентацию "О чем рассказывают старые вещи", так как очень много было собрано материала. Ждали с нетерпением результатов. За фотографии 7 баллов. Столько было сделано снимков! Долго решали, что отправить. А баллы низкие. Даже не знаем, что было не так. А за третий этап 0 баллов. Мы же работаем в школе. Знаем, что нуль - это когда нет никакого результата, а дети отправили 3 комментария. Они же искали материал. Интерес пропадает. Я им не могу объяснить - почему нуль!
"Всезнайки" Ясный
Уважаемая Валентина Николаевна!
Об оценке фотографий мы говории уже немало. Задача не в том, чтобы сделать много снимков. Задача в том, чтобы сфотографировать объекты, соответствующие тематике проекта, и составить описание в соответствии с рекомендациями (опубликованных в день старта третьего этапа):
Проанализируйте сделанные вашей командой фотографии и подписи к ним в соответствии с этими пунктами. Скорее всего, вам и ребятам станет ясно что вы сделали не так.
Что касается третьего этапа, то оценка материалов еще идет. Как только все будет готово, будут опубликованы:
Следите за новостями!
Здравствуйте, уважаемые организаторы, Мария Алексеевна! Уточните, пожалуйста. Авторский рисунок обязательно в графическом редакторе? Спасибо.
Да, обязательно.
Уважаемые руководители проекта! К вам обращается мама Екатерины Меньковой из команды «Созидатели». Извините, что пишу, не регистрируясь как родитель.
Я с удовольствием поддержала проект. Идея создания сайта в целом, и проекта «Вчера-сегодня-завтра» замечательная! У детей он вызвал большой интерес, много положительных эмоций во время подготовки материалов… и слезы после оглашения результатов второго этапа. Дети, безусловно, советовались, что выбрать, поэтому их неудачи мы воспринимаем на свой счет.
Мы внимательно читали строчки о том, чему посвящен проект: «… нас окружает много разных вещей и предметов нашего быта (книги, компьютеры, телевизоры, телефоны, транспортные средства и т.п.). Тема проекта «История научных открытий и изобретений». А изобретение, как известно, — «решение технической задачи, относящееся к материальному объекту — продукту, или процессу осуществления действий над материальным объектом с помощью материальных средств — способу».
Оказалось, что граммофонные пластинки, которые являются аналоговыми носителями информации, на ваш взгляд, не относятся к теме проекта «История научных открытий и изобретений». Однако Эмиль Берлинер получил патент за изобретение граммофонной пластинки в 1887 году. Проделав множество опытов, Берлинер создал специальную шеллачную массу, которая оставалась потом на протяжении многих десятилетий основным материалом для изготовления пластинок.
Вы предложили во втором этапе рассказать «о реликвиях, которые хранятся у вас дома, в школьных или городских музеях...». Прочитав слова «практически в каждой семье есть свои реликвии…», мы, решили, что интереснее написать о вещах, которые именно хранятся дома.
Мы старались учесть и требование, «чтобы предметы, изображенные на фотографиях, были созданы в нашей стране» и требование «фотография должна быть сделана самим ребёнком». Кстати, проанализировав результаты (особенно тех, кто набрал большое количество баллов), сделали вывод, что эти требования, о которых не один раз напоминали на форуме, были совсем не обязательны.
Впереди еще два тура, поэтому, объясните, пожалуйста, что мы делали не так.
С уважением Менькова С.В.
Уважаемая мама Меньковой Екатерины!
Я пересмотрела ваши работы по второму этапу и их оценку. Да, эксперты ошиблись с результатами... Баллы я изменила в итоговой таблице. Спасибо за обращение.
А вот на счёт реликвий вообще... Да, во втором этапе мы предложили вам поделиться вещами, которые хранятся у вас дома. Но основную тему проекта мы не меняли! Соглашусь, задание достаточное сложное, требует не только поиска информации, но и её анализ. Поэтому мы всех неоднократно просили не торопиться, напоминали, что не нужно уходить от основной темы, продлили сроки этапа...
С уважением, Анастасия
Большое спасибо за то, что не оставили без внимание наше обращение! С удовольствием будем продолжать работу дальше в следущих этапах. Будем стараться соблюдать все требования.
С уважением Менькова С.В.
Подскажите, пожалуйста, как просмотреть таблицу результатов. Мы с ребятами не могли ее открыть ни на 1-ом, ни на 2-ом этапе.
Перейдите по ссылке
Внимание!!!
В фотогалерее в альбоме "История" (а не в альбоме "О чем рассказали старинные вещи", предназначенном для проекта) обнаружена фотография
Лампа, 19 век
Дата: 20.02.2011
Владелец: Емельянов Влад, 3 "Созидатели"
Изображение перенесено в альбом, а экспертам направлен запрос об оценивании.
Уважаемые организаторы! Что мы не правильно сделали во 2 этапе? Три фотографии разместили и комментарий сделали, а получили за них только 12,5 баллов. Объясните, пожалуйста, ребят волнует этот вопрос.
С уважением руководитель команды " Созвездие" Лаврентьева Светлана
Я полностью согласна со Светланой. Даётся задание второго этапа, в нем 5 критериев. Пока дети работают вдруг появляются новые условия.Подводим итоги:оценки низкие, потому что надо было внимательно читать правила. А какие? Старые или новые? В первом этапе практически все копировали иформацию, потом вдруг оказалось: нельзя! Пишите своими словами. Позавидуешь некоторым педагогам- не дети у них вундеркинды. Так всё излагают.
И ещё : не повторяйтесь. Согласна. Получается так: дети готовятся, приходят с материалом, добытым из книг.(Интернета у многих нет) .А выкладывать нельзя. Потому что уже есть такое.Получается, извините, Кто не успел, тот опоздал. На форуме сразу видно кто пишет взрослый или ребёнок, видно даже кем фото сделалано. Вот и получается, если дети сами работают то оценки низкие, а высокие у кого?...
Извините, если кого обидела.
Уважаемая Татьяна Евгеньевна!
Какие конкретно новые условия, появившиеся в ходе второго этапа, Вы имеете в виду?
Татьяна Евгеньевна, прошу прощения, но ВСЕ критерии были опубликованы первоначально! Никаких новых мы не добавляли... И те, что указали вы, тоже были с первого дня опубликованы.
Обращаю внимание Татьяны Евгеньевны и всех руководителей команд.
Едина тематическая линия проекта: научные открытия и технические изобретения. А задания действительно с каждым этапом меняются - усложняются.
На первом этапе, как справедливо замечено, большинство участников просто копировали информацию, на втором - структурировали по заданному плану, а на третьем - пересказывают своими словами. Поэтому обязательно надо внимательно читать инструкции того этапа, который идет в настоящий момент.
Так и во всем учебном процессе: от простого к сложному.
Светлана Евгеньевна, ваши работы в большей своей части не соответствовали всем требованиям. Посмотрите на странице 2 этапа критерии надписи.
1. Алюминиваевая кружка... Не относится к теме нашего проекта "Научные открытия и изобретения". Это ни раз напоминали мы и на форуме этапа.
2. Старинные часы и радиоприёмник... Нет дополнительной информации о вещах, соответственно не указаны дополнительные источники, нет сравнения с сегоднешним днём. В случае с радиоприёмником не указано назначение для того времени (времени создания): не только радиовещание, но и усилитель звука для грампластинок...
А в общем, ваши работы очень хорошие)
Уважаемые организаторы, ребёнок из команды Эврика! Знаменское обнаружил, что сообщение Стеллы из нашей команды об изобретении очков, уже было. Он написал новое, о плавающем городе. Оно получилось четвёртым от команды. Можно ли удалить одно из них? Лучше, конечно бы убрать повторяющееся, но на него дети писали комментарии. Решение за вами...
Мы не будем удалять. Просто будут учтены неповторяющиеся сообщения.
Здравствуте Мария Алексеевна!
Я член команды "Охотники за удачей" Иванцов Коля. Во время 2-го этапа проекта по моей просьбе была заменена учетная запись "Золотарева" на "Koly", а в списке участников итоговой таблицы изменений нет. Не могло ли это повлиять на низкую оценку работ в фотогалерее. Я отправлял чугуноу и самовар.
Коля.
Нет, если в подписи к фотографии было указано название команды.
Новый логин в таблицу внесен.
Здравствуйт, Мария Алексеевна. Я два раза сохранила один и тот же коментарий Защита от клещей. Удалите пожалуйста лишний.
Уважаемая Мария Алексеевна, можно ли нашей команде Второклашки не защитывать сообщение о влиянии подвижных игр на ум детей. Оно не вызвало интереса, да и у детей- участников форума возникло сомнение о том, является ли это открытием?
Уважаемя Елена!
Этот вопрос надо адресовать Анастасии Анатольевне, т.к. я осуществляю только техническую поддержку, в идеологию проекта и оценивание результатов не вмешиваюсь. Это авторский проект.
Я советую найти сообщение об играх в форуме и написать ваш комментарий, "привязав" его непосредственно к исходному сообщению, чтобы облегчить экспертную оценку работы команды.
PS Большая личная просьба: укажите, пожалуйста, свое отчество в учетном профиле! :)
Здравствуйте,уважаемые организаторы проекта. В таблице рейтинга за участие в форуме "Что нас удивило?" наша команда участвовала, а в таблице стоит 0. Что-то сделано не так?. Мои дети не могут как другие постоянно общаться на форуме, так как интернет есть только в школе и работает он с перебоями. Но они очень увлечены этим проектом. Приходиться приезжать в школу даже в выходной (Дети у нас из трёх населённых пунктов), чтобы выполнить все задания. Детям хотелось бы знать, что они делают не так, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.
Здравствуйте Татьяна Евгеньевна!
Просто участвовать в форуме мало. Надо, чтобы сообщеня детей соответствовали теме и требованиям, сформулированным к этому этапу:
Проверьте, соответствует ли сообщение вашей команды этим требованиям. Если все они соблюдены, задайте свой вопрос Анастасии Анатольевне.
Здравствуйте, Мария Алексеевна. Спасибо за разъяснение. И от нашей команды хотим поблагодарить Вас за видеоролики работы на сайте. Они нам очень помогли.
Пожалуйста :) Я очень старалась, чтобы так и было.
К сожалению, мы не всегда можем предугадать в чем у участников будет затруднение. Если вопрос сформулирован четко и своевременно - можно помочь оперативно. Но, конечно, очень важно внимательно читать инструкции и вдумываться в них. Это наша общая беда - чтение "по диагонали". По себе знаю
Кстати, к следующему этапу будет еще один обучающий видеоролик - Светланы Анатольевны Шейкиной.
Уважаемая, Мария Алексеевна! Готовимся с ребятами к 4 этапу. Просмотрели предыдущие проекты (создание пазлов). Свои рисунки дети просто сканируют, а на главной странице нашего проекта указано в "графическом редакторе". Как правильно?
Спасибо за обучающие ролики. Очень помогают "новичкам".
ТАК ТО В ПРОШЛЫХ ПРОЕКТАХ :)
Эх, и нам с ребятами не терпится приступить к следующему этапу, хотя это и не совсем правильно. А правильно было бы сейчас обратить внимание на форум - комментировать сообщения участников (ведь они пишут не для экспертов, а для всех участников проекта), а тем временем дождаться инструкции автора проекта.
Но уж если очень невтерпеж... То отвечу так (напоминаю, я осуществляю только техническую поддержку и мое мнение может отличаться от мнения автора проекта Анастасии Исаевой): раз в анонсе этого проекта черным по белому написано о графических редакторах, значит и выполнять рисунок надо в графическом редакторе. Двойного толкования здесь быть не может.
А обучающий ролик, созданный Светланой Анатольевной Шейкиной, пособие универсальное, а не "одноразовое," поэтому в нем ничего не говорится о том, в какой технологии должен быть выполнен рисунок.
Уважаемые организаторы, все 6 ребят команды Эврика Знаменское готовят свои сообщения к понедельнику. Мы решили в школе выбрать 3 самых интересных. Боюсь, что к вечеру понедельника окажется, что об открытиях уже писали. Прочитала все сообщения на форуме, ребята очень активны. Детям сложно будет отследить все сообщения. Нельзя ли отделить ответы команд от обсуждений, выделить их?
Это хорошее предложение, но автоматически сделать это невозможно. А вручную выделять - это значит вмешиваться в авторский текст.
Единственное, что я могу посоветовать: пусть действительно готовят все 6 тем, а опубликуете те, которые по состоянию на понедельник окажутся уникальными.
Второй совет - обращайте внимание на структуру форума. Основные сообщения - самые "широкие", занимают всю ширину страницы сайта. Ниже - уступами - идут комментарии к ним. Большинство детей правильно огранизуют диалог.
Уважаемые организаторы проекта!
Только сегодня заметила, что участник нашей команды - "Маленькая Галактика", Гоша Куканов, размещая фотографию старинных часов, не указал название команды. Если еще не поздно, учтите это, пожалуйста.