Мужской разговор: история проекта

Даже маленькая практика стоит большой теории…

Вместо предисловия...

Этот известный афоризм нашел свое практическое подтверждение, когда мы со студентами 5 курса факультета математики, физики и информатики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (г. Самара) весной 2011 года задумали и провели первый сетевой проект «Вчера – Сегодня – Завтра». Поддержка членов сообщества Началка.com, активная работа учащихся в проекте, успешное его завершение создали предпосылки к дальнейшему развитию такого творческого сотрудничества. Опыт, который получили студенты в рамках проекта, был просто неоценим!...

Да, на самом деле, ребята в вузовских аудиториях, слушая лекции об организации проектной деятельности, об использовании социальных сервисов Web 2.0, о формирующем оценивании, и даже проектируя портфолио учебных проектов в рамках Программы Intel® «Обучение для будущего», с трудом могли предположить, что сами могут оказаться среди организаторов сетевого проекта. Но проект состоялся. Получен и переосмыслен первый опыт… Содержание и технология реализации проекта «Вчера – Сегодня – Завтра» обсуждались тьюторами Программы Intel® «Обучение для будущего» в мае 2011 года. Самым проблемным вопросом был признан вопрос оценивания в сетевых проектах. Как организаторам проекта понять насколько успешно он реализуется на местах, каковы реальные образовательные достижения школьников, какова роль координаторов, насколько им полезно участие в проекте?... Вопросов больше, чем ответов…

Тогда же была объявлена тема следующего проекта – «Мужской разговор». Она была «навеяна» в ходе обсуждения результатов проекта со студентами 4 курса, только что вернувшихся с педагогической практики. Об этом мы писали на страницах Началки. Студенты с горечью отмечали, что сегодня в школах практически отсутствуют учителя-мужчины. В школе царит «женский» подход к  образованию (и, прежде всего, к воспитанию), в то время как мужчина-педагог, на наш взгляд,  даже сам того не осознавая, может лучше раскрыть некоторые способности мальчиков, помочь им проявить по-настоящему мужские качества. И даже на одни и те же действия мальчишки смотрят по иному в зависимости от того, кто инициирует эту деятельность… Так появилась идея «Мужского разговора»…

К тому же, на 5 курсе, пройдя  обучение по Программе Intel® «Обучение для будущего», студенты продолжили активно заниматься разработкой учебно-исследовательских проектов, приняв участие во Всероссийском юбилейном студенческом конкурсе портфолио учебно-исследовательских проектов, разработанных выпускниками Программы Intel® «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века». И, причем, успешно! Самарские студенты получили высокую оценку жюри, заняв 1 (Смирнова Людмила) и 2 (Калинкина Марина, Терешина Екатерина и Колесникова Мария) место. Победа вдохновила, конечно, на новые «подвиги»…

Но была неопределенность… Ровно до тех пор, пока трое студентов – будущих учителей математики и информатики (Квитков Артем, Барсуков Александр и Виктор Родин) не проявили интерес к проекту и не влились в дружную команду организаторов и авторов проекта. Тогда пришло окончательное решение: «Проекту быть!»… Команда была собрана…

Подготовка к проекту…

Итак, место проведения проекта не обсуждалось… Однозначно – Началка.com. Руководитель сообщества Мария Алексеевна Смирнова изначально относилась к студентам с большим доверием. План проекта и состав портфолио разрабатывались в соответствии с идеологией Программы Intel® «Обучение для будущего».

Руководителями проекта выступили зав. кафедрой ИКТ  в образовании ПГСГА О.Ф. Брыксина и соавтор проекта «Вчера – Сегодня – Завтра», выпускница ПГСГА 2011 года, а сегодня учитель математики и информатики Борской СОШ №1 «Образовательный центр» (с. Борское, Самарская область) Анастасия Исаева.

Главными «действующими лицами» проекта стали Артем, Александр и Виктор. Юноши взяли на себя презентацию материалов проекта и, собственно, «мужской разговор», т.е. модерирование форума.

В качестве экспертов проекта были привлечены Калинкина Марина, Терешина Екатерина, Смирнова Людмила, Кондратьева Алена и Колесникова Мария. В их обязанности входило оценивание работ участников проекта, взаимодействие с координаторами.

Руководители координировали деятельность студенческой команды, подводили итоги работы по каждому из этапов.

В состав портфолио вошли следующие материалы:

Последовательность публикации материалов отражалась на странице «Мужской разговор: новости проекта», которая выполняла роль своеобразной «доски объявлений».

Для консультирования участников и координаторов проекта была открыта веточка форума «Мужской разговор. Вопрос организаторам».

Регистрация участников проекта

04.02.2012 года открылась регистрация команд. Из 87 поданных заявок по условиям участия к 1 этапу были допущены 56 команд.

Карта участников проекта...

Крайнюю восточную точку представляла команда «Джентльмены удачи» (Приморский край, пгт. Лучегорск), крайнюю западную – «Отряд особого назначения» (г. Великие Луки Псковской области).

Основная идея проекта

Методологической основой проекта стал Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, поскольку 2011 год был значимым для всей системы российского образования. Первоклассники всей страны начали обучаться по новым Федеральным государственным образовательным стандартам. А отличительной особенностью новых образовательных стандартов всех ступеней школьного образования является признание воспитательной компоненты как основополагающей в формировании личности школьника и его успешной социализации. Эта задача сегодня признана государством в качестве приоритетной, что отражено и в Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности. И в рамках этого проекта мы, конечно, надеялись на личностные приращения мальчишек-участников этого проекта.

Об этом мы подробно писали на странице для координаторов...

Именно поэтому цели и задачи каждого этапа проекта формулировались с учетом требований ФГОС начального общего образования и были направлены на формирование личностных и метапредметных результатов (познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий).

При этом сама идея проекта требовала активного использования технологий формирующего оценивания. Были четко определены функции авторов (организаторов) проекта и руководителей (координаторов) на местах.

Организаторы проекта взяли на себя ответственность разработки «базового комплекта» инструментов формирующего оценивания. Логика оценивания и выбор методик (процедур) соответствовали заложенной в проект идее и специфике каждого из этапов.

В качестве сквозного инструмента формирующего оценивания был выбран «Дневник моего развития».

С точки зрения технологии формирующего оценивания дневник рассматривался как инструмент наблюдения за деятельностью детей, за развитием познавательного интереса, навыков письменной коммуникации, способности к работе с информацией и трудоспособности....

Координаторам совместно с участниками предлагалось выбрать форму ведения дневника: командная или персональная.  На сегодняшний день полностью заполнены и опубликованы 24 дневника участников проекта.

Огромная благодарность всем координаторам, которые так методично работали с дневниками, приучали ребят к планированию своей деятельности и рефлексии (регулятивные универсальные учебные действия – то, что на уроке формировать сложно, а в проекте стало естественным!).

Кроме того, по результатам самооценивания ребят координаторы заполняли таблицу «Мы растем!», которая позволяла наблюдать прирост образовательных достижений участников. С другой стороны, именно с этих же позиций, таблица позволила объективно оценить эффективность каждого из этапов в отдельности!...

1 этап «Клуб джентльменов»

Сроки: 20.02.2012-26.02.2012

Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой лик.
Иоганн Вольфганг Гёте

На этом этапе мы хотели обратить внимание мальчишек на культуру нашего поведения. Часто ли мы об этом говорим? Авторитетно ли наше мнение? Убедительны мы в своих “призывах”? Доказательны ли наши примеры? На все эти вопросы есть один ответ - поведение наших детей... А оно оставляет желать лучшего!

Каждая команда должна была ответить на вопросы анкеты. В анкете 10 вопросов, отвечая на которые, учащиеся должны были  сформулировать не более 5 правил!

Материалы первого этапа:

Страница для участников «Клуб джентльменов»

Ветка форума для участников «О чем говорят джентльмены?»

Методические рекомендации для координаторов «Воспитываем джентльменов»

Для координаторов были разработаны методические рекомендации, определены цели и задачи этапа в соответствии с ФГОС...

На первом этапе в качестве инструмента формирующего оценивания был выбран планировщик З-И-У, позволяющий  визуализировать и личностную саморефлексию (Что я знаю о правилах хорошего тона?), и познавательную (Что я узнал?).

Элементы формирующего оценивания на 1 этапе:

  Стратегия Методика
До начала работы Стратегия выявления потребностей З-И-У. В начале этапа учащиеся совместно с педагогом заполняют первые два столбца графического планировщика З-И-У (Знаю-Интересуюсь-Уже научился)
В ходе и после завершения работы по этапу Мониторинг прогресса З-И-У. После выполнения задания первого этапа ученики с педагогам приступают к заполнению третьего столбца графического планировщика. Данная методика позволяет увидеть личные приращения учащихся

Пример заполнения З-И-У в дневнике команды "Друзья" (ст. Курчанская, Краснодарский край, координатор МАМА Федорченко Светлана Сергеевна)

Результаты этапа «Клуб джентльменов»:

По результатам работы команд сформирован Свод правил джентльменов

Итоги 1 этапа проекта для участников

Итоги 1 этапа проекта для координаторов

Результаты анкетирования координаторов

 

2 этап «Творческая мастерская»

Сроки: 27.02.2012-06.03.2012

Рукам - работа, душе - праздник.

Русская народная пословица

 Материалы проекта:

Страница для участников «Творческая мастерская»

Методические рекомендации для координаторов «Учимся мастерить»

Станица  форума «Школа юных мастеров»

На этом этапе нам виделось  важным донести до ребят то, что, во-первых, не обязательно копить деньги с завтраков, чтобы близким людям сделать подарок. Ребята должны были усвоить прописную истину, что дорог не подарок, а внимание. Тем более что они пока самостоятельно не могут зарабатывать деньги… А, во-вторых, будущий мужчина должен многое уметь делать своими руками: например, повесить светильник, починить кран, сделать полочку и т.п. И этому придется в жизни учиться. Именно поэтому в обращении к ребятам упоминается русская пословица «Есть терпенье, будет и уменье»…

А еще мы хотели научить ребят ставить цель и добиваться результата, планировать свои действия, работать в команде: распределять обязанности и уметь договариваться…

Именно поэтому они должны были не просто сделать подарок своими руками, а еще и научить этому других участников проекта. Участники должны были сделать небольшое слайд-шоу, описывающее технологию изготовления подарка, и разместить его в сети Интернет.

Учащиеся  попробовали новую социальную роль: из обучаемого превратились в обучающего! Это возлагало определенную ответственность: они должны были продумать форму и способ подачи информации ;-)

Планируемые результаты на странице для координаторов...

Посмотрите на участников проекта  и  их работы  на странице подшивки «Подарки от джентльменов». Всего их – 54!!!

На этом этапе предлагалось использование нескольких стратегий оценивания. А в качестве инструментов формирующего оценивания были рекомендованы следующие методики:

  Стратегия Методика
До начала работы Стратегия выявления потребностей Методика “Думать-Объединяться-Делиться”
Во время этапа Мониторинг прогресса Лист саморелексии
После завершения работы по этапу Побуждение к метапознанию Структурированное интервью с участниками проекта

Подробнее о методике “Думать-Объединяться-Делиться” можно прочитать на странице для координаторов.

Лист саморефлексии заполнялся учащимся в «Дневнике моего развития» на каждом шаге  работы. Смотрим дневники саморазвития участников проекта...

Пример заполнения Листа саморефлексии участниками команды «Айвенго» (Туровский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2", с.Туровка Никифоровского района Тамбовской области). Вот к каким выводам подвела мальчишек 3-4 классов координатор Туровская Марина Владимировна... 

Результаты этапа «Творческая мастерская»:

Подшивка «Подарки от джентльменов»

Итоги 2 этапа для участников

Итоги 2 этапа для координаторов

Результаты анкетирования координаторов

 

3 этап «Спортплощадка»

Сроки: 07.03.2012-15.03.2012

Наблюдайте за вашим телом, если вы хотите, чтобы ваш ум работал правильно. 

Декарт Р. 

Материалы проекта:

Страница для участников «Спортплощадка»

Методические рекомендации для координаторов «Воспитываем ответственность за свое здоровье»

Станица  форума «О спорте и о себе»

Понятно, что этот этап о спортивных достижениях, физической культуре, о бережном отношении к своему здоровью... И актуальность этого этапа прозрачна для всех взрослых. Замечательно, что пришло время, когда в обществе стала формироваться мода на спорт. Многие молодые люди после работы идут в спортивные залы, бассейны, фитнес-клубы и т.п. И многим понятно, что если этим начать заниматься, то это понравится. Но как начать? Мы постарались помочь в этом участникам проекта…

Но мы, как и в предыдущих этапах, акцент делали не только на личных результатах, а старались выстроить деятельность участников проекта так, чтобы формировались навыки коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий.

Планируемые результаты на странице для координаторов...

Команды должны были разделиться на группы. В каждую группу вошло по 6 команд. Каждая группа должна разработать комплекс упражнений на различные группы мышц. Каждая команда в группе готовит одно-два упражнения и вставляет его описание (желательно с вашими фотографиями) в коллективную Google-презентацию группы. Площадкой для обсуждения стала Google-таблица “Спортплощадка”.

Результаты работ групп команд представлены на странице этапа.

Оценивание на этом этапе осуществлялось следующим образом:

  Стратегия Методика
До начала работы Стратегия поощрения саморегуляции SWOT-анализ
Во время этапа Мониторинг прогресса Дневник достижений “Как я начал выполнять план?”
После завершения работы по этапу Побуждение к метапознанию Структурированное интервью с участниками проекта

С результатами проведения SWOT-анализа, планами саморазвития и результатами их выполнения можно познакомиться в дневниках саморазвития участников проекта.

Вот какой SWOT-анализ провел и составил план своего  физического развития Мелюхин Даниил (команда «Мистер ИКС» МБОУ "Первомайская СОШ" р.п. Первомайский Тамбовской области) вместе с координатором Чермошенцевой Еленой Анатольевной...

По результатам анкетирования координаторов можно сделать вывод, что для большинства из них этот инструмент оказался новым. Причем, ВСЕ координаторы признали эту методику эффективной, а в анкетировании после завершения этапа сразу в этот раз приняли участие 42 координатора!...

А вот что писали в своих дневниках ребята:

Дневник Иванова АнтонаМальцы-удальцы»; координатор Урядова Елена Викторовна):

  • Сегодня устроили разминку на перемене. Показывали ребятам упражнения и сами делали (мальчишки из нашей команды). На секцию сегодня не успел. Но вечером с папой занимались вместе...

Дневник команды «Впередсмотрящие» (МБОУ СОШ №10, г.Павлово, Нижегородская область; координатор зав. библиотекой Карева Ирина Михайловна)

  • Наша команда пришла к выводу, что заниматься спортом и отдыхать интереснее со своими родными (папами, мамами, сестренками и братишками)...

Кстати, в этой команде ребята выступали под именами Крузо, Робин Гуд, Черномор ;-) Ведь Ирина Михайловна - заведующая библиотекой! Вот способ познакомить ребят с новыми литературными героями!...

Дневник команды «Смешарики» (пгт Энергетик Новоорского района Оренбургской области; координатор Познер Александра Витольдовна).

  • Разработали вместе с учителем физкультуры комплекс физических упражнений на растяжку и развитие гибкости мышц всего тела (шеи, рук, брюшного пресса, ног)...
  • Первый раз занимались в группе. Очень болят все мышцы...
  • Пора подводить итоги. Завтра пойдём к нашему учителю физкультуры, чтобы он сделал последние замеры. Все умеем вставать на мостик. Олег из положения стоя, а мы - из положения лёжа...

Результаты этапа «Спортплощадка»:

Работы участников проекта представлены на странице этапа "Спортплощадка"

Итоги этапа «Спортплощадка для участников

Итоги для координаторов

Результаты анкетирования координаторов


4 этап «Клуб эрудитов: Где? Кто? Когда? и Что?»

Сроки: 16.03.2012-22.03.2012

Блаженство тела состоит в здоровье, а блаженство ума - в знании.

Фалес.

Материалы проекта:

Страница для участников «Клуб эрудитов: история географических открытий»

Методические рекомендации для координаторов «Расширяем кругозор и формируем интерес к познанию нового»

Станица  форума «Это интересно: история географических открытий»

Цель этого этапа - на примере биографий  первооткрывателей (землепроходцев, покорителей вершин и мореплавателей) показать, как настоящие мужские качества (сила, смелость, выносливость, целеустремленность и др.) послужили на благо человечества (целеполагание в соответствии с ФГОС на странице для координаторов).

На наш взгляд, самое главное – показать практически безграничные возможности человека, но не любого человека, а человека целеустремленного. Только целеустремленные люди добиваются совершенства в спорте, науке, искусстве и т.п. Имена таких людей вписываются золотыми буквами в историю человечества...

При этом мы не забываем и о формировании познавательных мотивов и формировании технологической компетентности, На этом этапе учащимся предлагается создать три Google-карты, имена путешественников-первопроходцев новых земель, мореплавателей и покорителей вершин, совершивших уникальные открытия. Каждая команда может принять участие в создании любой из трех карт. По результатам заполнения карт ребята составляли вопросы для сетевой викторины.

На этом этапе мы предлагали следующие инструменты формирующего оценивания:

  Стратегия Методика
До начала работы Стратегия выявления потребностей Визуальное ранжирование
Во время этапа Мониторинг прогресса Читательский дневник “Заметки о путешествиях”
После завершения работы по этапу Проверка понимания Викторина

Участникам проекта предлагалось ранжировать те мужские качества, которые, по их мнению, должны быть присущи путешественникам-первооткрывателям, до начала проекта и после его завершения. Конечно, они значительно отличались и по количеству, и по самому составу, и по месту в ранжированном списке… Почему? Это было предметом рефлексии школьников.

Кроме того, на этом этапе мы стремились к формированию навыков смыслового (поискового, ознакомительного, изучающего, рефлексивного) чтения. Тем более, что многие ресурсы, с которыми работали учащиеся, конечно, не адаптированы к возрастным особенностям (чаще всего, это статьи энциклопедического характера). Поэтому была определена проблема формирования навыков “селективного” чтения, выбора понятной для детей информации. Результаты такой работы предлагалось фиксировать на страницах читательских дневников «Заметки о путешествиях».

Пример работы с дневником на 4 этапе Урядова Виктора ("Мальцы-удальцы", г. Горбатов Павловского района Нижегородской области; координатор Урядова Елена Викторовна).

Большинство координаторов

  • отметили, что у школьников изменилось видение личностных качеств первооткрывателей-путешественников до и после этапа (на этапе ранжирования);
  • высоко оценили эффективность метода ранжирования как инструмента организации аналитической деятельности;
  • отметили эффективность работы с читательским дневником как инструментом стратегии наблюдения;
  • подтвердили целесообразность с точки зрения стратегии проверки понимания  деятельность детей по созданию вопросов для викторин.

 Результаты этапа «Клуб эрудитов»

Итоги для участников проекта

Google-карты участников проекта

Google-викторина (материалы и продукт)

Итоги этапа «Клуб эрудитов» для координаторов проекта

Результаты анкетирования координаторов

 

О проекте в целом: подводим итоги

Результаты анкетирования участников

Результаты анкетирования координаторов

Итоги для участников

Итоги для координаторов

 

Отзывы

Дети

Ребята из команды “Дружба” (г.Судогда Владимирской области) написали так:

“Учились работать не каждый за себя, а в команде, помогали друг другу, знали, что успех команды зависит от каждого. Работая на спортплощадке, переживали, чтобы не подвести другие команды, которые работали в нашем "Олимпийском резерве". Нам всё понравилось, даже жалко расставаться с проектом”...

“Солнечные лучики” (г. Ветлуга, Нижегородская обл.) поделились размышлениями:

“В целом у нас получилась сплоченная команда. Это, наверное, самое главное. Настоящий мужчина должен уметь помогать другим. Мужской разговор на этом не закончится, ведь пока мы еще не стали настоящими мужчинами. Нам предстоит еще многому научиться, многое узнать, попробовать”.

Мальцы-удальцы" (г.Горбатов) сделали очень важные выводы:

“Нам понравилась сама идея проекта. Почти во всех школьных делах у нас главными являются девочки. С ними, наверное, легче. А мы всегда на заднем плане. Здесь все было для нас. И мы поняли, что у мужчины должны быть свои занятия в жизни, свои правила, свои увлечения, и тогда с ним будут считаться и относиться к нему с уважением”.

“Капитошки” ( г. Здвинск Новосибирской области) отмечают:

“Гордились собой, когда делали и когда дарили подарки на 8 Марта. Другие ребята жалели, что не участвуют в проекте.”

Вот что пишет Данияр (“Искатели”, г. Ясный):

“Очень понравился "Клуб джентльменов", много узнали правил этикета и стараемся их выполнять. Девочки увидели в нас перемену в лучшую сторону. Нам это приятно сознавать! В "Творческой мастерской" боялись, что не справимся, но все получилось» И это здорово! Легко было на "Спортплощадке", ведь многие посещают спортивные секции и с удовольствием занимаются спортом. Понравились истории географических открытий! Много интересного узнали! Повзрослели и стали серьезнее...”

Ислам (“Звёздочки Эльбруса”, Нальчик, Кабардино-Балкария) откровенно написал:

Я впервые почувствовал ответственность за свою работу перед командой. Не хотелось никого подводить. Только теперь, участвуя в проекте, понял, что компьютер - это не только игры, на которые я тратил так много времени, а ещё и обучение чему-то новому. Благодаря Вашему проекту я узнал, чем занимаются мальчишки в других городах”.

Кирилл из команды “Айвенго” (с.Туровка) поделился очень важным выводом?

“Получил много новых знаний. Компьютер нужен не только для игр. Если чего то не знаешь, то можно найти ответ в интернете. А ещё мы с ребятами упорно тренируемся, чтобы больше подтягиваться”.

Координаторы

Очень ценным для нас стало мнение Ольги Владимировны Тимошенковой («Звездочки Эльбруса», г. Нальчик), поскольку это был ее двенадцатый проект!

«Проект  на мой взгляд очень актуален.  Три года  мы  на сайте. Наша команда  была участником ВСЕХ сетевых проектов на сайте. Этот проект помог привлечь к игре всех мальчиков. До Вашего проекта  мне этого так и не удалось.  Да, может быть, не все получилось. Но самое главное мальчишки работали командой, были увлечены общим делом, узнали очень много интересного даже  в вопросах, которые были , на первый взгляд, знакомы. Не думала, что так увлекутся ручным трудом  Жалко,  ребята переходят в 5 класс. Теперь,  на ошибках  данного проекта, можно было бы строить работу в следующем проекте. Но придется  начинать все заново уже с новыми ребятами. Поэтому очень надеюсь на новую встречу».

Конечно, Ольга Владимировна! Мы тоже надеемся, что благодаря Марии Алексеевне, мы проведем еще несколько проектов!

Вот что считает Ефремова Елена Евгеньевна  («Мальчишки», г. Муром Владимирской области):

«Очень приятная и интересная работа. Польза огромная и для детей, и для педагогов.  Актуальные темы, интересные задания.  Здорово, что на каждом этапе дети получали оценку, могли посмотреть работы других команд».

Трудно не согласиться с Еленой Евгеньевной, что можно было чуть активнее вести форумы…  Ведь мы изначально эта идея была заложена в названии проекта - «разговор»!... С ней согласна Урядова Елена Викторовна («Мальцы-удальцы», г.Горбатов). Чуть больше бы общения между мальчишками – и проект стал бы еще интереснее.  Но, наверное, мы здесь недоработали… Надо было  дать более четкие рекомендации…

Людмила Васильевна Смирнова («Умная пятерочка», г. Санкт-Петербург) написала нам в письме так:

«Теперь еще о проекте в целом - примите огромные слова благодарности от родителей моего класса. По их мнению, в сети действительно состоялся настоящий мужской разговор, который затронул столь необходимые вопросы в воспитании детей, на которые общество не обращает внимания и порой семьи тоже. Ваши студенты очень яркие личности, такие нужны нашей школе…»

Самые теплые слова благодарности Звягинцевой Светлане Аркадьевне («Мустанг», п. Бобровский) за оценку труда экспертов:

«Я думаю, этот проект детей многому научил. А мне очень понравилась  работа организаторов проекта, ведущих и экспертов. На каждом этапе были  подробные инструкции, точные ссылки, доброжелательная атмосфера. А у экспертов для каждого нашлись "особенные"  слова. Спасибо большое!».

Работе студентов дали высокую оценку: Корнакова Татьяна Анатольевна («Надежные друзья», г. Красный Сулин), Чермошенцева Елена Анатольевна («Мистер ИКС», р.п. Первомайский  Тамбовской области), Амирян Татьяна Александровна («Смайлики», г. Рассказово), Жданова Валентина Николаевна («Искатели», г. Ясный), Наумова Елена Александровна («Джентльмены удачи», г.Камешково Владимирской области) и многие другие…

Спасибо вам, уважаемые координаторы! А теперь слово студентам…

Студенты

Артем Квитков:

«В ходе проекта ребята познакомились с разными сетевыми сервисами Google: таблицы, презентации, анкеты, карты; а также самостоятельно попробовали разместить свои поделки на сервисах http://www.slideshare.net и http://www.slideboom.com. Это был очень интересный опыт! Я познакомился с этими сервисами всего 2 года назад, а ребята научились ими пользоваться уже в таком возрасте! Уверен, что ребята получили огромное удовольствия составляя, например, совместную презентацию на «спортплощадке». Находясь в разных уголках России, мальчишки смогли объединиться в группы и разработать свой комплекс упражнений на различные группы мышц! Это было действительно впечатляюще!...

В завершении хочу сказать, что проект получился действительно классным! Такого масштаба, столько команд, столько целеустремленных мальчишек я не ожидал! Уверен, у нас получился хороший мужской разговор! И мы чуть-чуть помогли сделать из мальчишек настоящих джентльменов!»

Барсуков Александр

«Закончился проект, и как то немного грустно. Первое, что я делал, когда запускал браузер, это нажимал на ссылку «Мужской разговор». Смотрел, не написал ли кто на форуме... Заходил я туда каждый день, даже по праздникам. Иногда (из-за работы) успевал только ночью... Но было очень интересно. У меня за месяц это вошло в привычку. И сейчас, когда проект уже закончился, первым делом, что я сделал, это зашел на  форум. Никто не написал... Зато с интересом читаю анкету!...

Сам я вел форум про спорт. В повседневной жизни я люблю заниматься спортом. И было очень приятно видеть, что не только я увлекаюсь им, но у меня есть единомышленники среди ребят по всей стране! И на какое-то время, я даже стал для них не кем иным как тренером! И очень гордился этим!

Но всё хорошее когда-нибудь заканчивается, закончился и наш проект. Очень надеюсь, что такие проекты будут ещё, если не с нами, то с другими молодыми учителями».

Родин Виктор

«Лично у меня возникли трудности в самом начале: не успевал отвечать на вопросы: устроился на работу, поэтому приходилось после работы много анализировать и отвечать на форуме... А понравилось действительно все!!! Очень познавательные были публикации и рассказы… Мы на самом деле работали в КОМАНДЕ!  Я очень рад, что мы преодолели все трудности и у нас, всех участников проекта, сложились теплые и дружеские отношения…»

Екатерина Терешина

«Проект  «Мужской разговор» - это колоссальный опыт для меня. Но не хочу скрывать – поначалу было трудно. Ты не понимаешь, что делать и как… Понимаешь, что работать в команде это очень сложно и очень ответственно! Но со временем все получилось! Мы выручали и помогали друг другу.

Помимо этого, нам удалось увидеть, как применяется на практике формирующее оценивание! Теперь я точно знаю, что очень важно им пользоваться в своей работе. Хочется сказать особое спасибо координаторам, за то, что они дали нам возможность посмотреть дневники! Для нас это важно. Мы получили огромный опыт и поняли, что нам есть, куда стремится!!!

На протяжении всего проекта интерес не пропадал ни на секунду. В проекте участвовало так много команд из разных городов и каждая интересна по-своему! Каждая команда пыталась сделать свой ответ оригинальным. Особенно хочется отметить команду «Лучшие» (г. Омск, координатор Грицай Алла Юрьевна). Они на протяжении всех этапов не только свои ответы давали в стихах, но и писали письма благодарности четверостишьями. Это замечательно, когда люди подходят так творчески!

Порадовало, что координаторы, в случае возникновения трудностей, обращались к нам за советом. А за отправленные удостоверения, практически все говорили «Спасибо!». И в это мгновение мы понимали, что для них важно участвовать в проекте и побеждать. Мы вместе с ними справлялись с трудностями: например, где-то ссылка удалилась, где-то метка не ставилась и, конечно же, переживали за них... За это время они стали для нас как родные. Очень жалко, что проект закончился!!! Но я с уверенностью могу сказать, проект удался!!!»

Кондратьева Алена:

«Участие в проекте оставило у меня самые лучшие воспоминания! Самым трудным  для меня была оценка работ участников. Ведь во все работы вложено столько сил, терпения и творчества!!!

За всё время проекта я уже привыкла ко всем ребятам...Все мальчишки такие хорошие, милые... Так хочется, что бы в жизни у них все получилось и сбылось всё задуманное! Поражает то, что они так юны, но в них столько энергии и сил, что кажется, что вот-вот они начнут бить как гейзеры!!!

По окончании проекта, лично я для себя сделала вывод о том, как я еще мало знаю... Что нужно больше узнавать, интересоваться и общаться больше с людьми! Вывод: читать, читать и делиться этим с другими... У меня появился какой-то заряд, энергия!»

Смирнова Людмила:

«Сетевой проект - реальная возможность ребятам из “глубинки” проявить себя. Я уверена, что те мальчишки, которые участвовали в этом проекте из сел и деревень, стали на голову выше своих сверстников. Эти ребята реально заслуживают уважение!!! Сегодня развитие ИКТ позволяет вне зависимости от географического положения попробовать свои силы с ровесниками из других сел, городов, столиц.....

Участвуя в роли эксперта, я не только столкнулась с проблемой эффективного оценивания работ участников, но и увидела пробелы в собственных знаниях!!!! Я училась ВМЕСТЕ с ребятами!!!

“Мужской разговор” стал для меня познавательным, увлекательным (особенно этап “Творческая мастерская”), творческим. Умение работать в команде в режиме “on-line” необходимый навык современному подростку, студенту, взрослому.... Удивительно, но ребята очень ловко (правда, с помощью координаторов) организовались в группы на 3 этапе и создали совместные работы, не смотря на то, что находились в сотнях и тысячах километров друг от друга.....

В будущем, работая в образовании, обязательно буду участвовать с ребятами в подобных проектах!!!»

Калинкина Марина

«Мужской разговор» стал для меня первым опытом работы в сетевом проекте. Сначала, конечно, было немного страшно. Мы уже были хорошо знакомы с проектной деятельностью, с технологиями формирующего оценивания, но еще ни разу нам не предоставлялась возможность воплотить все это «в жизнь». Тем более в таком масштабном проекте – более пятидесяти команд из разных регионов России! Но страх быстро исчез! Было очень интересно!!!

Похоже, в нашем проекте собрались самые интересные, творческие, талантливые мальчишки! Было невероятно приятно проверять их работы, каждый раз удивляясь чему-то новому! И, я уверена, после этого проекта они стали на голову выше самих себя! Многие ребята вели дневники (огромное спасибо координаторам этих команд!), в которых действительно видно их развитие!

И мы – эксперты, и авторы проекта – учились и развивались вместе с ними! Поначалу, особенно на первых двух этапах, было очень трудно, потому что постоянно нужно было находиться в режиме «on-line». Работа действительно кипела: дома, в вузе... Некоторые работы мы проверяли прямо на парах (спасибо нашим понимающим педагогам!). Но мы быстро привыкли к этому ритму!

Трудным показалось сначала правильно оценивать работы ребят. Мы учились анализировать, выявлять ключевые моменты. Это было действительно полезным для нас, как для (почти уже :-) ) педагогов, для нашего профессионального роста! Но не только это! Еще раз хочется сказать огромное спасибо координаторам команд, которые предоставляли нам доступ к материалам по формирующему оцениванию. Ведь мы впервые смогли увидеть, как все это работает на практике, на реальных примерах. Это, действительно, очень ценный опыт!

Кроме того, очень понравилось, как складывались отношения между нами, участниками, координаторами. По-моему, у нас получился очень «теплый» проект. Было приятно получать обратную связь от команд. Спасибо за добрые слова и пожелания! Ведя переписку с педагогами из разных регионов нашей страны, мы и себя почувствовали чуть более «профессиональными», немного старше, немного значимее.

Уже сейчас я понимаю, что этот проект стал для меня очень важным этапом в плане профессионального и личностного роста. И, думаю, это не последний мой сетевой проект! ;-)

Колесникова Мария

Начинать работу над проектом «Мужской разговор» было немного страшно. Это первый проект, где мы были «по другую сторону». Ранее, принимая участие в различных сетевых проектах, мы даже не подозревали, как много работы ложится на плечи экспертов, координаторов, педагогов. Было очень трудно, но очень интересно! Нам пришлось многое узнать, многому научиться. Мы учились не только новым технологиям и приемам, но и взаимодействию друг с другом, с ребятами, с педагогами и координаторами проектов. Общение, обсуждение и дискуссии длились на протяжении всего проекта... Зная о технологиях ведения сетевых проектах, о формирующем оценивании до этого, мы в первый раз увидели и попробовали все «вживую». Разница оказалась очень ощутимой. Это бесценный опыт!

Более пятидесяти команд. Все разные, не похожие друг на друга, инициативные и готовые развиваться! Энтузиазм ребят и их руководителей очень помогал, поддерживал и давал силы работать лучше и больше! Проверяя или оценивая каждую работу, мы не переставали удивляться смекалке и творчеству наших участников! Необходимо поблагодарить учителей, которые поддерживали и направляли ребят, помогали им творить и делиться своими мыслями с остальными участниками проекта.

Хочется отметить команду «Лучшие». Они очень творчески подошли к участию и представили все свои ответы в стихах! Так же, не могу не отметить команду «Мистер ИКС» и ее участника Мелюхина Даниила.

Многие из команд вели дневники. Это очень важно, теперь они сами могут увидеть, насколько выросли за время проекта. Я с удовольствием читала дневники ребят, приятно знать, что они на самом деле развивались и стремились становиться лучше! Надеюсь, они продолжат «расти» и после завершения проекта. Несомненно, координаторы проекта вместе со своими учениками сделали огромный шаг к совершенству.

Очень трудно было оценивать команды. Каждая была по-своему интересна, видно, что все старались. Очень помогали педагоги, которые общаясь с нами - студентами, воспринимали нас как полноценных преподавателей. Это внушало уверенность в своих силах!  Было очень приятно, когда координаторы писали о том, как ребятам нравится участие, как они радуются полученным удостоверениям и спешат выполнять новые задания. Спасибо за то, что поддерживали нас и делились своими чувствами и эмоциями!

Заканчивать проект немного грустно. За этот месяц мы так привыкли к постоянной деятельности, к общению по проекту, обсуждению работ, что теперь чего-то не хватает. Я надеюсь, что этот проект не будет последним моим сетевым проектом! Тем более что мы вместе с вами научились так многому!»

Руководители

Анастасия Исаева

«Пообщавшись с учителями начальных классов, да и поработав с учениками 3-4 классов, стало понятно, что участие в большой степени зависит от самих координаторов. Настолько им необходимо было углубиться в этот проект, прочувствовать всю его жизнь, понять, что предстоит сделать, и оценить возможности своих детей. Необходимо было собрать команду действительно настоящих джентльменов! Ответственных, креативных, умных и энергичных! Спасибо огромное вам, уважаемые КООРДИНАТОРЫ! Восхищаюсь вашим упорством! Надеюсь, вы увидели результат своих стараний, используя дневники развития.

Хочется сказать огромное спасибо автором проекта и экспертам! Ребята, вы молодцы! Парни великолепно общались с участниками проекта, отвечали на их вопросы, обсуждали проблемы, возникающие по ходу выполнения проекта. А девушки сумели оценить каждую работу, не используя традиционную шкалу оценок!»

 

Брыксина Ольга Федоровна

"Не перестаю удивляться силе духа, творческому потенциалу, вдохновению учителей начальной школы вообще, членам сообщества Началки – особенно! Вы - удивительные люди! Бессонные ночи, изучение инструкций, оформление работ – все ради своих воспитанников! Как повезло ребятам, что рядом с ними Педагоги с большой буквы!

Было очень ответственно начинать этот проект. Во-первых, мы представляли Программу Intel® «Обучение для будущего» и нужно было соответствовать этому уровню… Во-вторых, нам никак нельзя было подвести и Марию Алексеевну Смирнову, которая второй раз предоставляет нам площадку для проведения проектов… И это доверие дорого для нас стоит!

В-третьих, многих координаторов уже знаю по первому проекту, по тренингу «ФГОС: читаем и изучаем вместе», некоторые из участников уже сами выступали в роли организаторов (например, Татьяна Анатольевна Жукова)… И никак нельзя было не оправдать их доверие…

Но рядом со мной были уже «проверенные» помощники. Во-первых, это наш второй проект с Анастасией Исаевой. И я бесконечно рада, что этот человек в моей жизни есть, готовый в любую минуту прийти на помощь!

Но теперь прошла испытания и новая команда студентов ПГСГА. Ребята работали четко, дружно, понимали мои пожелания с полуслова… А СКОЛЬКО этих слов было! За это я им очень благодарна.

Спасибо вам, уважаемые координаторы, что вы провели  уникальный «мастер-класс» для наших студентов. Было ЧЕМУ и у КОГО поучиться!

И, правда, искренне жаль, что проект закончился!"

10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)

Комментарии

valentina25 аватар

благодарность

Уважаемая Ольга Федоровна! Огромное спасибо за письмо. Я его получила.Благодарность Вам и Вашим студентам. Большую работу Вы выполнили: сплотили и нас, и ребят. Успехов Вам в дальнейшем!!!!

Брыксина О.Ф. аватар

Благодарность сообществу Началки...

P.S.

Уважаемые коллеги! Так много написано, так много сказано... Но за границей официоза (т.е. в комментариях) хочется поделиться личными впечатлениями...

Во-первых, учителя начальных классов - самые счастливые из огромного педагогического сообщества, потому что у них есть Началка! Какой мощный методический ресурс, какие профессионалы собрались здесь!... И, конечно,  не без заслуги одного человека - Марии Алексеевны Смирновой. 

Мы со студентами очень благодарны ей за предоставление площадки для проведения уже второго сетевого проекта. Это нужно и студентам, как будущим преподавателям, и мне как руководителю кафедры ИКТ в образовании... Надеемся, что это было нужно и участникам...

Мария Алексеевна, примите наши слова благодарности!

И еще. Конечно, этот проект был бы не возможен без Программы Intel "Обучение для будущего".  Работая в Программе, мы постоянно повышаем свой методический уровень. И нам хотелось донести все инновации, которые реализуются в Программе, донести до членов собщества... А идею этого проекта я обсуждала со многими коллегами по Программе! Спасибо всем, кто поддержал нас!

Спасибо всем координаторам и, конечно, ребятам - главным участникам, ради которых и затевался этот проект. Ради которых мы все это сделали... 

С благодарностью, Ольга Федоровна

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru