Визитка проекта "В морское путешествие с "царицей наук""

Информация об авторе проекта
ФИО  Терентьева Татьяна Мироновна
Город, область  Приморский край, пгт. Кавалерово
Номер или название школы  МКОУ СОШ № 1
Информация о проекте
Название проекта  В морское путешествие с царицей наук
Девиз, слоган, цитата  
Краткая аннотация  Математика дана человеку самой природой, она является не чем-то абстрактным, а настоящей реальностью. Без математики невозможно представить современный мир. Без нее стала бы невозможной работа компьютеров, телевизоров, радио, человек потерялся бы на планете Земля.
Проект направлен на приобретение новых знаний о математике; на развитие познавательных способностей учащихся, так как содержание проекта связано с жизнью семьи, класса, школы, событиями в мире, стране, городе или селе.
В процессе работы над проектом школьники повторят определённый круг знаний по предмету математика и увидят связь с другими предметами, создадут интерактивный задачник, примут участие в сборе народной мудрости - пословиц и поговорок разных народов; решат проектные задачи ("Вода - основа существования" "Правильное питание"); ответят на вопросы викторины, создадут слайд-шоу.
Предметная область  математика
Межпредметные связи окружающий мир (исследования),
литературное чтение (викторины),
технология (модель корабля(парусника)),
Изоискусство (слайд-шоу)
ИК
Т
Возраст участников  4 класс
Приблизительная продолжительность проекта  1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты  Учебно-исследовательский проект может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Математика и информатика»  (Математика) в 4 классах.
Основные разделы курса: Работа с текстовыми задачами. Пространственные отношения. Работа с информацией.
Участие в проекте способствует развитию у детей воображения, логического мышления, речи, укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению,
способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности
Планируемые результаты обучения  После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
умение планировать свою деятельность, самостоятельно пользоваться дополнительной литературой, ресурсами, необходимыми для реализации проекта, работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности, выражать свое мнение и уважать мнение других;
использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
математика — умение моделировать – решать учебные задачи, анализировать с точки зрения математических характеристик, строить алгоритм;
окружающий мир — овладение логическими действиями сравнения, анализа, умение строить логическую цепь рассуждений и приходить к определённым умозаключениям;
литературное чтение —умение работать с текстами для создания образа, реализуемого в изделии;
технология — умение моделировать, выполнять расчёты, вычисления;
информатика и ИКТ - совершенствование навыков работы на компьютере, освоение поисковых серверов для сбора информации в Интернете.
ПРЕДМЕТНЫЕ:  
формирование прочных знаний о значении математики в разных областях жизни: в школе и дома, в магазине и на спортивной площадке, при приготовлении пищи и покупке продуктов в магазине;
умение грамотно пользоваться линейкой, калькулятором, циркулем при произведении несложных математических расчётов в различных бытовых ситуациях.
Вопросы, направляющие проект  
Основополагающий вопрос Почему математику называют царицей наук?
Проблемные вопросы учебной темы

Где может пригодиться умение решать задачи?    

Как рассчитать количество материалов, необходимых для постройки корабля?  

Как организовать правильное питание в путешествии?

Какую роль играют числа в литературе?

Что общего между искусством, технологией и математикой?                                                     

Частные вопросы учебной темы Что такое задача?
Как составить задачу с недостающими данными?
Что такое алгоритм решения?

Из каких материалов можно изготовить корабль (парусник)?
Какие инструменты нужны для конструирования корабля (парусника)?

Что такое правильное питание?
Сколько литров воды должен выпивать человек в сутки?
Чем можно заменить воду?

Какие  числа встречаются в сказках?
В каких русских пословицах и поговорках есть числа?
Какие аналоги существуют для этих поговорок в языках других народов?


Что обозначает симметрия в народных узорах?
Какие бывают виды симметрии?
В каких народных изделиях присутствует симметрия?
План оценивания
  • до проекта
 СТРАТЕГИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ
- Думать, объединяться, делиться (карта "Роли в проекте")
- План проведения проекта
- Карта З-И-У
- Стартовая презентация
  • в ходе проекта
 СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

- План работы участника проекта
- Маршрут путешествия


СТРАТЕГИЯ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПРОЦЕССОМ
- Форум "Копилка мудростей"
- Морская карта продвижения команд в проекте


СТРАТЕГИЯ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ И ПОДДЕРЖКИ МЕТАПОЗНАНИЯ
- Судовой журнал наблюдений
- Роли в проекте                                                                                                                     - Карта самоконтроля "Морское содружество"                                                                           - Обсуждения на Форуме


СТРАТЕГИИ, ДОКАЗЫВАЮЩИЕ ПОНИМАНИЕ И УМЕНИЕ
- Критерии оценивания задачника
- Критерии оценивания исследования
- Критерии оценивания слайд-шоу

  • по окончании проекта

 СТРАТЕГИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ
- Карта З-И-У-                                                                                                                       - Самооценка самостоятельности и успешности ученика в группе      


СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
- Рефлексия для участников проекта
- Рефлексия для координаторов проекта
- Бланки оценивания задачника
- Бланки оценивания исследования
- Бланки оценивания слайд-шоу

Описание методов оценивания

Стартовая презентация

Представление проекта, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте. Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся при проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы. 

Карта З -И- У

 По результатам вводной беседы ученики начинают заполнение индивидуальных «карт З–И–У», определяя свой уровень компетентности, недостающие знания. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с командой.
Обсуждения в ходе работы с картой развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого. Работа с этой картой идет на протяжении всего проекта, а столбик  "Узнали" заполняется после завершения проекта. Карта остаётся в каждой команде и не выставляется на сайт.

Судовой журнал наблюдений

В судовом журнале участники ведут свои записи наблюдений за прохождением этапов.             На протяжении проекта каждый участник команды имеет возможность отмечать своё участие в проекте, свой вклад в общий успех.

Карта "Морское содружество"

В этой карте учащиеся создают свою группу. Для этого выбирают  нужное количество членов своего экипажа (можно удалить или  добавить ещё участников). 
Подписывают имена (логины) и соединяют линиями себя с теми, с кем  вместе работали при выполнении заданий.

Карта "Роли в проекте"

В этой карте описаны роли членов экипажа в морском путешествии. Распределение ролей проходит в каждой команде.

Морская карта продвижения команд в проекте

Наблюдение за процессом идет на основе таблицы  продвижения команды в проекте. После выполнения командой задания, в “ Морской карте“ организатор проекта записывает комментарии, оценив продвижение команды.

Критерии оценивания

Данные критерии необходимы для самооценки и взаимооценки учащихся, при разработке слайд-шоу, при создании интерактивного задачника, создании страничек команд, выполнении домашнего задания, проведении исследований.

Карта самоконтроля

По этой карте учащиеся самостоятельно могут проследить правильность и поэтапность выполнения заданий.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки Обучающиеся должны:
- владеть первоначальными навыками работы на ПК и в Интернете (регистрация, безопасное поведение в Интернете);
- уметь работать с текстом;
- уметь осуществлять поиск информации;
- иметь первоначальные навыки по конструированию объемных и плоскостных моделей.
Учебные мероприятия

 ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.1. Анонс о начале проекта на сайте Nachalka.com
1.2. Знакомство координаторов с буклетом, стартовой презентацией.
1.3. Информирование родителей и получение "Согласия родителей на участие в проекте"
1.4. Создание аккаунта в Google, регистрация на сайте Началка.com.
Настрой детей на морское путешествие. Регистрация команд. Заполнение анкеты регистрации.
1.5. Анализ карты З-И-У

ОСНОВНОЙ ЭТАП
Технология
Домашнее задание -  “Как вы судно назовёте, так оно и поплывёт”
- Строительство корабля.
- Описание расчётов при строительстве.
- Создание страницы команды;                                                                             - 
Представление команды.                                                                                                       - Самооценивание.

Окружающий мир
1 этап. "Порт отбытия" - запасаемся продуктами для путешествия
Исследования:
- Правильное питание;
- Вода - основа существования;
2.1. Обсуждение вопросов на страничке форума.
2.2. Оценивание команд по работе над исследованием.

Литературное чтение
2 этап. “Мудрость не знает границ”. “Магические числа”
- Заполнение Google-формы с пословицами и поговорками разных народов мира аналогичными русскими пословицами и поговорками.
- Викторина "Магические числа"
3.1. Критерии  к викторинам

Изобразительное искусство. Технология.
3 этап. "Страна мастеров" -
- Симметрия и ритм в народном узоре -  (слайд-шоу)
4.1. Знакомство с программами для создания слайд-шоу
4.2. Критерии к созданию слайд-шоу

Математика
Этап 4.  "Царство математики"
- Интерактивный задачник 
5.1. Критерии к созданию интерактивного задачника

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.1. Координаторы и участники заполняют "Судовые журналы"
1.2. Координаторы и участники команд заполняют рефлексивные формы.
1.3. Анализируют результаты таблицы З-И-У, сравнивают первоначальные результаты
с итоговыми.
1.4. Координаторы команд проверяют прохождение всех этапов проекта по таблице
"Вахтенный журнал"
1.5. Подведение итогов, рассылка организаторами проекта сертификатов
командам-участникам

Продукты проектной деятельности детей Модели кораблей (парусников), интерактивный задачник, слайд-шоу
Форма проведения  морское путешествие
Правила для участников

Соблюдайте пользовательское соглашение для участников сайта Nachalka.com.

Плох тот юнга, который не хочет стать капитаном.

Делай как мы, делай лучше нас.

Когда кому-то трудно, должны мы знать об этом.

Один за всех и все за одного.

Думать – коллективно,  действовать – оперативно, спорить – доказательно для всех обязательно!

Не стыдно не знать, стыдно не учиться..

По делам и честь.

Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала При работе с учениками с проблемами усвоения учебного материала необходимо внимательно изучить инструкции.
Работа  в проекте может быть построена на основе распределения ролей, всегда
найдётся более знающий и сильный участник.
Подробно обсуждать задания и способы их выполнения.
Ученик, для которого язык преподавания не родной Детям, плохо владеющим русским языком, следует предлагать задания, которые лучше проиллюстрированы. Опять же организовать пару с сильным учеником, создать условия, чтобы не было ситуаций, неразрешимых для такого ребёнка. Показать, как пользоваться онлайн переводчиком.
Одаренный ученик Предоставление самостоятельности в исследовании, усложненных заданий, поиска путей выхода из сложных заданий.
Можно  учащимся предложить выступить в роли консультантов, взять на себя роль командира команды. Так же эти дети могут  комментировать работы  других команд.
 
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование  Фотоаппарат, компьютеры, принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование.
Программное обеспечение  Программы обработки изображений, веб-браузер (желательно Google Chrome), текстовые редакторы, программы электронной почты.
Материалы на печатной основе Учебники математики, В. Волина "Весёлая математика"
Информационные источники в Интернете

Беседы о питании

Весёлые уроки математики

Математические ребусы

Web-сервисы  Сайт Nachalka.com, Google-Docs, FotoPeach, Picasa, Windows Movie Maker, ZooBurst
Организация взаимодействия с координаторами команд  Форум для координаторов проектов, Skype, личная переписка.

 

 

10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru