План оценивания в проекте "Волшебство алгоритма"

План оценивания в проекте "Волшебство алгоритма"

Стратегии оценивания

До проекта

В проекте

После проекта

Стратегия для определения потребностей учащихся

Мозговой штурм на основе Стартовой презентации

Таблица "З-И-У-К"

Построение индивидуального маршрута

Таблица "З-И-У-К"

Таблица "З-И-У-К"

Рефлексия с планами о том, в каком направлении хочется развиваться ребенку дальше

Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия

Выбор роли и построение индивидуального маршрута участия в проекте

 

Дневник “Путь к успеху в проекте

Бланки самоконтроля

Таблица личного участия в проекте

Взаимооценивание, написание отзывов и комментариев к работам других команд

Форум взаимопомощи

Оценка групповой работы

Стратегия наблюдения за процессом

Дневник “Путь к успеху в проекте

Таблица продвижения "Шаги к успеху"

Дневник “Путь к успеху в проекте

Дневник “Путь к успеху в проекте

Стратегия проверки и развития понимания и поддержки метапознания

Таблица "З-И-У-К"

Детский форум

Мои успехи в программировании. Детский форум проекта "Волшебство алгоритма"

Стратегии демонстрации понимания и умения

 

Алгоритмический турнир

Критерии оценивания

Итоговая рефлексия для участников

Итоговая рефлексия для координаторов

Итоговая рефлексия команды в форме синквейна

Краткое описание методов оценивания

Мозговой штурм с использованием Стартовой презентации

представление проекта, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте. Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся при проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что  позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения.

Таблица "Знаю - Интересно - Узнал - Как узнал"

по результатам вводной беседы ученики начинают заполнение индивидуальных Таблиц З–И–У-К, определяя свой уровень компетентности, свой интерес к теме проекта. Это помогает учителю наметить направления взаимодействия с командой. Работа с таблицей “З-И-У-К” ведется на  протяжении всего проекта. Обсуждения в ходе работы с картой развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого. Постепенное заполнение таблицы позволяет учащимся осознать, что новые знания строятся не на пустом месте, а на фундаменте прежних знаний, новые знания встраиваются в структуру прежних.

Построение индивидуального маршрута участия в проекте

помогает определить доступный для каждого путь прохождения проекта. Выработать алгоритм достижения конкретной цели, создать график работы.

Дневник “Путь к успеху в проекте”

позволяет ребёнку самостоятельно наметить свой план работы в проекте, определить цели работы, выполняемые задания, проводить рефлексию работы.

Таблица личного участия в проекте

помогает проследить степень продвижения каждого участника в команде. Позволяет не только наблюдать процесс продвижения, но и отслеживать степень участия

Бланки самоконтроля

позволяют  командам спланировать ход выполнения задания, распределить роли, выполнить и правильно оформить задание, а также необходимы для самооценки и взаимооценки результатов и процесса деятельности при разработке презентаций, в ходе исследования и анализе его результатов, в подготовке ответа (вывода) на каждом этапе, позволяют самостоятельно оценить свою работу, увидеть недочёты, улучшить работу в соответствии с критериями.

Таблица продвижения "Шаги к успеху"

организует  наблюдение за процессом  продвижения команды в проекте. А также позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев.

Таблица личного участия в проекте - даёт возможность каждому участнику команды отметить своё участие в проекте, свой вклад в общий успех. Каждый участник имеет возможность получить информацию и проанализировав её, скорректировать свою деятельность, развивает умение критично относится к результатам собственного труда.

Оценка групповой работы

форма является инструментом самооценивания для определения уровня взаимодействия в команде и коммуникативных навыков участника, полученных во время проекта

Детский форум

позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков. Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме, является инструментом оценивания уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.

Итоговая рефлексия

проводится в конце проекта при подведении итогов работы. Команды  отвечают на основополагающий и проблемные вопросы проекта, координаторы и каждый участник дают самооценку своей работы, отвечают на вопросы анкеты и пишут отзывы о проекте.

 

10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru