После завершения проекта ученики приобретут следующие знания и умения:
Личностные

Научатся испытывать эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, на этой основе проявлять чувство любви к Родине. Будут мотивированы к творческому труду, работе на результат в процессе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Научатся осознавать личную ответственность за свои поступки по отношению к объектам природы, а также в информационной деятельности.

Метапредметные

Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера. Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоят формы познавательной и личной рефлексии. Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в том числе и в открытом учебном информационном пространстве в сети Интернет.
Научатся применять средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач. Определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и самоконтроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

Наблюдать за явлениями окружающего мира и анализировать их, фиксировать результаты в виде таблиц, схем, фотоальбомов. На основе проведенных наблюдений устанавливать причинно-следственные связи между географическим положением и природно-климатическими условиями, делать выводы о причине смены природных зон. Характеризовать природные зоны в соответствии с разработанным планом. Рассказывать об обитателях природных зон на примере животных и растений своего края, в том числе занесённых в Красную книгу России. Делать сообщение об охране природы в своем крае. Приводить примеры заповедников и национальных парков России. Оценивать поведение людей в природе.

1. Почему природа изменяется?
2. Чем отличаются природные зоны?
3. Как человек сохраняет природу?

1.1.Что такое погода? Какие правила наблюдения за погодой существуют?

1.2. Как изменяется количество тепла и света на нашей планете&

1.3. Как климат может влиять на живую природу?

2.1.Что такое природная зона?

2.2. Как и почему различается растительный мир природных зон?

2.3.Как животные приспосабливаются к жизни в разных природных зонах? 

3.1.Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

3.2.Что такое заповедники и национальные парки?

3.3. Как каждый из нас может помочь защите природы?

• до проекта

Мозговой штурм на основе работы со стартовой презентацией

Таблица З-И-У-К

Карта выявления предпочтений учащихся

Таблица регистрации

• в ходе проекта

Таблица З-И-У-К

Таблица личного участия

Таблица продвижения в проекте "Шаги к успеху"

Бланки самооценивания:

• метки на карте, этап «Давайте познакомимся!»
• метки на карте, этап «Кто в домике живёт?»
• метки на карте, этап «Кто за всё в ответе?»
• фотодневника погоды
• слайда совместной презентации

Критерии оценивания:

• наблюдений за погодой
• заметки в стенгазете
• сочинения
• социальной акции

Самооценивание сотрудничества в проекте

Обсуждения на детском форуме проекта

• по окончании проекта

Таблица З-И-У-К

Мини эссе «Сколько лиц у природы?»

Итоговая рефлексия участников проекта

• первоначальные навыки работы с физической картой;
• умение измерять температуру воздуха;
• умение проводить наблюдения и фиксировать результаты наблюдений за погодой в Дневнике погоды;
• умение находить связи в природе, между природой и человеком;
• первоначальные навыки работы на компьютере, с фотоаппаратом, в сети Интернет.

Подготовительный этап 1.09 - 27.09.2015

1. Знакомство с анонсом проекта, регистрация координатора на сайте nachalka.com, создание аккаунта Google.
2. Подготовка и проведение родительского собрания, знакомство родителей с проектом с помощью буклета, подписание согласия родителей на участие детей в проекте.
3. Регистрация участников проекта на сайте nachalka.com, сбор команды в профиле координатора, регистрация команд в проекте.
4. Выявление команд-участниц, предоставление доступа координаторам к материалам проекта.
5. Проведение занятия на основе стартовой презентации, планирование работы в проекте.

Основной этап  28.09 - 28.10.2015

Давайте познакомимся  28.09 - 30.09.2015

1. Работа с таблицей З-И-У-К, таблицей личного участия и таблицей "Шаги к успеху".
2. Знакомство с правилами безопасной работы в сети Интернет, правилами работы в группе.
3. Представление команд на карте проекта.
4. Самооценивание проделанной работы.

У природы нет плохой погоды  1.10 - 8.10.2015

1. Планирование работы.
2. Проведение наблюдений за погодой и ведение Дневника наблюдений (один для всех участников проекта).
3. Создание фотодневника погоды по шаблону.
4. Формулирование выводов, обсуждение на детском форуме. Самооценивание наблюдений, самооценивание фотодневника.
5. Дополнительное задание: создание стенгазеты "Погода в загадках и пословицах" (загадки и пословицы о погоде, проиллюстрированные фотографиями и рисунками участников проекта).

Кто в домике живёт?  9.10 - 15.10.2015

1. Планирование работы.
2. Объединение команд в группы по природным зонам.
3. Совместная работа по представлению своей природной зоны в совместной презентации (команда выбирает нескольких представителей живой природы, о которых пишет сочинение, подбирает произведения художественной литературы, готовит игровое задание*, оформляя результат на слайде) и на карте (разные слои для разных природных зон).
4. В ходе работы на этапе - составление викторины по своей природной зоне.
5. Самооценивание и взаимооценивание проделанной работы. 

А что у вас?  16.10 - 21.10.2015

1. Планирование работы.
2. Знакомство с продуктами проектной деятельности команд природных зон (презентации, карта).
3. Прохождение викторин (пройти не менее 3-х викторин).
4. Проверка викторин командами.
5. Самооценивание сотрудничества.
6. Обмен впечатлениями на форуме проекта. 

Кто за всё в ответе?  22.10 - 28.10.2015

1. Планирование работы.
2. Представление на карте особо охраняемых природных территорий. Проведение социальной акции "Человек природе друг".
3. Самооценивание и взаимооценивание проделанной работы.

Заключительный этап

Подведём итоги  29.10 - 31.10.2015

1. Мини эссе на детском форуме.
2. Итоговая рефлексия участников проекта.
3. Итоговая рефлексия координаторов проекта.

• Дневник наблюдений
• Фотодневник погоды (шаблон)
• Стенгазета «Погода в загадках и пословицах»
• Коллективные презентации о природных зонах России, пример работы
• Карта природных зон России (обитатели каждой природной зоны представлены в отдельном слое карты Google)
• Викторины о природных зонах России (разработаны участниками проекта), пример работы
• Карта особо охраняемых природных территорий
• Коллекция фотоальбомов и видеороликов «Человек природе друг»

1. Школьник Ю.К. Животные. Полная энциклопедия. - М.: Эксмо, 2008
2. Школьник Ю.К. Растения. Полная энциклопедия. - М.:Эксмо, 2008
3. Новый атлас "Природа России". - М.:Махаон, 2007
4. Тихонов А.В. Животные России. Красная книга. - М.:Росмэн-пресс, 2008
5. Головкин Б.Н., Минин А.А. Чудеса живой природы. - М.Росмэн, 2005

Сезоны года. Журнал о природе – 2015 [Электронный ресурс]. – URL: http://сезоны-года.рф (дата обращения: 26.08.2015 г.).

Часовые пояса России – 2015 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.timezone.ru (дата обращения: 26.08.2015).

Особо охраняемые природные территории Российской Федерации – 2015 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.zapoved.ru (дата обращения: 26.08.2015).

Бесплатный блокировщик  рекламы для Chrome – 2015  [Электронный ресурс]. – URL: https://chrome.google.com/webstore/detail/adblock-pro/ocifcklkibdehekfnmflempfgjhbedch?hl=ru    (дата обращения: 26.08.2015 г.).

Бианки Виталий Валентинович // Литература – 2015 [Электронный ресурс]. – URL: http://lit-info.ru/literature/author/bianki-vitalij-valentinovich.htm     (дата обращения: 26.08.2015).

Паустовский Константин Георгиевич // Литература – 2015 [Электронный ресурс]. – URL: http://lit-info.ru/literature/author/paustovskij-konstantin-georgievich.htm (дата обращения: 26.08.2015).

Пришвин Михаил Михайлович // Литература – 2015 [Электронный ресурс]. – URL: http://lit-info.ru/literature/author/prishvin-mihail-mihajlovich.htm  (дата обращения: 26.08.2015).

Сладков Николай Иванович // Литература – 2015 [Электронный ресурс]. – URL:  http://lit-info.ru/literature/author/sladkov-nikolaj-ivanovich.htm (дата обращения: 26.08.2015).

• сервисы Google: документы, презентации, карты, формы, таблицы
• онлайн доска Lino
• learningapps.org
• сервис для безопасного просмотра видео safeshare.tv

Форум для координаторов проекта, личная переписка (при необходимости), подведение итогов каждого этапа.