"За" или "против"?

Не так давно в одном из сетевых сообществ прочитала статью. Её заголовок, "За" или "против" использования мобильных телефонов на уроках", в очередной раз заставил задуматься и вспомнить о том, как часто учителя на своих уроках говорят фразу "Убрали свои телефоны!". А я поступаю с точностью до наоборот!

У моих второклассников пока только кнопочные телефоны, смартфоны ожидаются детьми в качестве подарков на день рождения. :) Поэтому я даю детям свой смартфон и планшет. Однажды коллега увидела, как дети выполняют работу и при этом используют мой планшет. Вы бы видели её округлившиеся глаза и немые вопросы в них: Зачем!?! Это что за панибратство?!?! Вещи учителя брать нельзя! А если разобьют!?!
Я понимаю и принимаю все риски, всегда доверяла детям и буду доверять!

Особенно актуальной тема использования гаджетов стала теперь, когда мы с ребятами принимаем участие в  сетевом STEM-проекте "Унылая пора! Очей очарованье!". Когда начала разрабатывать проект, подумала, почему мы, учителя начальных классов, не используем гаджеты на уроках, хотя бы вне стен класса. Нужно обязательно попробовать!

Первые результаты:

10 сентября мы всей школой ходили в поход. Решили с ребятами протестировать приложение LikeThat Garde. Увы, листья вяза оно опознало как лещину. Сразу обсудили почему так произошло - листья очень похожи. Но лещина - это кустарник, а вяз - дерево. Вспомнили, что изучали на уроках окружающего мира. Во всём находим положительные стороны!

Гуляли по лесу и собирали листья для гербария. Сразу зафиксировали листья каких растений уже собрали и кто собрал.

Уже в классе провели первые эксперименты и зафиксировали их результаты.

Начали наблюдение за березой: где больше пожелтевшей листвы сверху или снизу, снаружи кроны или внутри. С  помощью планшета сделали первый снимок дерева, который сразу же загрузился в Dropbox и уже "ждал" нас в папке компьютера. Удобно и быстро! Зашли в класс и сразу загрузили фотографию в Ленту времени.

На втором этапе проекта приступили к фенологическим наблюдениям и начали заполнение Дневника. Температуру воздуха ребята каждое утро записывают дома, определяя её по термометрам, которые висят у них за окошками. А вот флюгера на крыше дома не оказалось ни у кого. Но эту  проблему мы смогли решить: ребята из 3 класса, которые тоже участвуют в проекте, сделали переносной флюгер и разрешили нам им пользоваться.

Возникла другая проблема: где взять компас? Раньше в школе были компасы, теперь их не стало, не знаю по какой причине и куда делись. Но это нас не остановило - скачали приложение на планшет и вышли на улицу. Мои второклассники самостоятельно определили стороны света, установили флюгер и стали наблюдать. Выяснили направление ветра и решили проверить не ошиблись ли мы. Приложение ‪Гизметео показало восточное направление, а у нас юго-восточное. Почти совпало. Затем все данные внесли в Дневник фенологических наблюдений. Каждый день дети ждут нашего выхода на улицу, хорошо, что погода позволяет провести нам 10-15 минут большой перемены на свежем воздухе.

 

Проект продолжается и скоро мы узнаем, что такое QR код. Научимся генерировать QR коды и считывать их с помощью мобильного приложения QR Code Reader.

Итак, я голосую "ЗА" использование мобильных устройств в обучении! Коллеги, а вы?

9.9
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 9.9 (10 голосов)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru