детский блог

Приключения Гали и ее друзей. Глава 1.

Гусеничка ГаляГаля задумчиво смотрела телевизор, забравшись на диван с ногами, и ела мороженое. По телевизору показывали интересную передачу, и Галя с удовольствием ее слушала. Она давно, с 5 класса, освоила Интернет: играла в игры, общалась по почте, рисовала открытки. Галя регистрировалась в Пушка@mail, поэтому много играла , (особенно много про Снежка - маленького белого медвежонка). Галя стала размышлять, хорошо или плохо попасть в игру?

Гусеничка решила составить и записать таблицу. В этой таблице будет название игры, примеры и выводы. Немного поразмыслив, она что-то записывала, перечеркивала и исправляла. Наконец, она была готова. Таблица была большой на -  половину страницы. Галя оказалась довольна своей работой и решила показать ее своим подругам - Пушке и Тиффани. Не забыла и друга- тигренка Тима. Галя быстро оделась, схватила листок и побежала к Пушке.

Дома ее не оказалось- видно, ушла к Тиффани. Тогда Галя села в ближний автобус и поехала к Тиффани. Дверь ей открыла Пушка.

- Привет, Галя, - радостно сказала она, - а мы с Тиффани чай пьём. Из кухни выглянула Тиффани:

- Привет, Галя! Заходи. Гусеничка сняла пальто и вошла в гостиную. Здесь было красиво и чисто. Галя стала осматриваться и на минуту забыла про Пушку и Тиффани.

- Галь, что ты хотела нам показать? - спросила Пушка. Галя вздрогнула и очнулась:

- Одну таблицу сделала... Тиффка, у тебя компьютер с мышкой?

- Нет, там надо нажимать на монитор... А что?

- Да так, интересно. Вот... Таблица... - и Галя протянула им листок. Минуту Пушка и Тиффани рассматривали таблицу, и, наконец, сказали хором:

- Что это за таблица, Галя???

-Таблица игр, - гордо сказала Галя, а Пушка и Тиффани переглянулись.....

Новости сайта Nachalka.com, 17 января

Вот и прошла первая учебная неделя нового года. Что интересного появилось за это время на Началке?

Учителя

очень продуктивно пообщались на форуме. Первый конкурс, прошедший на Началке, породил новые идеи и формы взаимодействия:

  • проект "Моя родословная"
  • выставка проектов детей
  • есть запрос на творческую группу по использованию ТРИЗ.
  • А что хотели бы предложить вы? ( Было бы хорошо, если бы... )

В подшивке сетевые сервисы в помощь учителю начальных классов появились новые странички:

Обращаю также ваше внимание на новую статью в блоге  Дмитрия Смирнова Конвертация видео файлов.

На сайте замечены Дети! 

Причем детей все больше, что очень радует. Вот и сейчас, пока я писала эту короткую страничку новостей, по сайту пробежали два ребенка :) На этой неделе открыт новый детский блог Приключения Гали и ее друзей. Начало - многообещающее.

Приключения Гали и ее друзей. Предисловие.

Знаете ли вы, как интересно сочинять истории?

        Я решила начать писать их, потому что однажды я увидела, как моя сестра сочиняла сказки про животных. Придумывать сказки одно из самых моих любимых занятий. Приду из школы, сделаю уроки и сяду писать какую - нибудь историю. Они у меня получаются веселые и грустные, интересные и длинные. Самая толстая моя сказочная повесть называется  " Китти Фьючер", а самая тонкая - " Сказка о кукле и о том, как она жила". Некоторые сказки я еще пишу, но когда закончу, обязательно дам почитать:
" Жили были буквы...", " Приключения Гали и ее друзей ", " Путешествие котят", и другие. Мне интересно рассказывать в книжках про поездки моих любимых игрушек Гали, Пушки, Тиффани и Тима на дачу и на море, показывать, как крепко дружат одноклассники. Я надеюсь, что мои книги будут печатать и люди с увлечением станут читать.
        Я хочу продолжать писать сказки, потому что у меня очень хорошо получается. Я всегда мечтала стать писателем. 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
                         

 

Разноцветный мир

Дед мороз подарки
Всем нам   подарил.
В тот ларец волшебный
Я звездочку вложил.

Серебристым  инеем

К млечному пути

Маленькое чудо

К звездам улетит.

 

В той таинственной дали

Где мелодия ночи

Счастья кружева плетет

Изумрудом расцветет.

 

Много звездочек повсюду

Но своя одна.

И её хрустальный свет

Вы увидите всегда

 

Возле вашего окна

Будет светлячком она

Будет радовать, светить

Счастье в дом ваш приносить. 

 

Надо верить в чудеса,

Потому как  жизнь одна.

                                                    

Всех поздравляю с наступающими праздниками - с Новым годом и Рождеством! 

 

                                                                                        Богдан.

Первые прививки

Сегодня нашему Нику исполнилось два месяца. С утра мы вместе с папой поехали к ветеринару. В машине Нику было очень не привычно. Наверно он уже забыл как его возили к ветеринару. Он сидел тихо, прижавшись ко мне. В ветеринарной клинике нам завели собачий паспорт и сделали две прививки. Ник немножко поскулил во время укола, но потом быстро успокоился. Ветеринар определил нам дату следующей прививки. После второй прививки мы сможем выходить с ним на улицу.

Мой разноцветный мир

Мыльный пузырёк.

В моих руках заветная
Трубочка волшебная.
Пузырьки она пускает
И меня всё удивляет.
Много, много пузырей,
Замечательных друзей,
В небо выпускает.

Приземлился на ладошку
Серебристый пузырёк.
Ну, никак не ожидал я!
Он красивый, как малёк.

Я сказал себе: "Постой,
Пузырёк-то не простой!"
Разноцветный весь чудак
Словно радуга в руках.

Я его к лицу поднёс,
Скорчил рожицу, потрёс.
Надо мной он засмеялся,
А потом расхохотался.
Ну совсем уж расшалился
Охнул, хлопнул, испарился.

Где ты, мой дружок хрустальный,
Друг веселый и зеркальный?

Я ничуть не удивился,
Слишком шустрым он родился.
В руке трубочку верчу
И под нос себе ворчу.

Я тебя к себе верну,
Руку дружбы протяну.
Жалко мне друзей терять
Буду снова выдувать

Первые трудности

Я очень радовалась когда папа принес Ника домой, но я и представить не могла с чем мы столкнемся. Все было хорошо. Ник кушал, потом писал и какал, потом я убирала. Но однажды вечером с Ником что-то случилось. Он скулил, крутился волчком. Никак не мог успокоиться и заснуть. Вся наша семья была в волнении. Мама позвонила ветеренару, но было уже очень поздно и никто не взял трубку. Потом мама подогрела полотенце утюгом и завернула Ника. Мы гладили его по животику и по спинке. Ничего не помогало!!! Ночь. мы почти не спали. было очень жаль Ника. Мы не знали почему ему плохо, что его беспокоит. Утром я ушла в школу обеспокоенная. Мамас папой повезли нашего малыша к ветеринару. Оказалось что у нашего Ника желудочные колики. Ветеринар сделал Нику укол, прописал лекарство. Когда я пришла домой Нику было уже лучше. Он спал почти целый день. Вечером надо было сделать еще один укол. Мама попросила меня подержать Ника за передние лапки, когда она будет делать укол. Я согласилась, но когда видела укол в маминых руках мне стало так жалко Ника и я убежала чуть не расплакавшись. Я понимаю, что лечение необходимо. Но ник был такой маленький и беспомощный!!! На следующий день наш малыш почти выздоровел. Я сделала очень важный вывод: теперь я несу ответственность за Ника и должна более внимательно ухаживать за ним.

Мой щенок Ник

 Во вторник 18 ноября 2008 года  меня ждал сюрприз. После школы ничего не подозревая я пришла домой. Дома был папа, который позвал меня в мою комнату и показал мне коробку. Я замерла, потому что поняла - это щенок. Только поверить сразу не могла, пока не увидела его. В коробке из-под принтера лежал маленький черный комочек. Моей радости не было границ. Неужели моя мечта сбылась!? Папа спросил: - "Как назовешь?"

Я без раздумий ответила: - "Ник!"

В этот день я даже уроки делать не хотела. Все мое внимание занимал Ник, но с работы пришла мама. Уроки были сделаны быстро. Папа узнал чем надо кормить малыша и мы принялись готовить ему еду. Сделали картошку "пюре", разбавили ее молочком и поставили на пол. Ник с радостью стал кушать. Пару раз даже залез лапками в тарелку с едой. Вы можете увидеть это на фотографиях. Все это время Ник только и делает, что кушает и спит. Папа сказал, что так Ник растет. Первые дни Нику было страшновато выходить из моей комнаты, но потом он освоился и сейчас бегает по все квартире. особенно любит он забегать на кухню, где стоят его миски. А еще он очеь любит спать на папиных кроссовках и тапках.

Даша.

Как использовать личный блог на Началке?

Каждый пишет, что он слышит,
Каждый слышит, как он дышит,
Как он дышит, так и пишет,
Не стараясь угодить.
Так природа захотела,
Почему, не наше дело,
Для чего, не нам судить. (Б. Окуждава)

Блоги бывают разные, но все они имеют общие черты:

  • Обратный порядок записей - свежие записи публикуются сверху. Обычно в блоге на первой странице публикуются только последние записи, а все остальные доступны в архиве.
  • "Перемешивание". Формат блога позволяет объединять содержание нескольких авторских блогов на одной странице, как в RSS, как на странице "Блоги" на нашем сайте.
  • Блог прпредполагает размещение коммментариев и вопросов читателей, и это делает блог чем-то похожим на форум, например, как в блоге Снежанны Владиславовны.
  • Автором записей в блоге является один человек или несколько, если "владелец блога" дает избранным соответствующие права.
  • Постоянные ссылки. Блог по структуре напоминает бесконечную ленту, однако каждое сообщение, опубликованное внутри блога, имеет свой адрес, и как правило может быть выведено отдельной страницей.*

Так для чего на Началке блоги?

Блог - это не хранилище конспектов уроков и презентаций, а дневник. Дневник учителя, который не боится быть учеником.

Блог позволяет рефлексировать, систематизировать накопленный опыт, обобщать результаты самообразования, саморазвития и т.д. и не просто рефлексировать, а делиться результатами своего труда с коллегами-блоггерами.

Таким образом, блог - это некий "монолог на тему", прерываемый и направляемый комментариями и вопросами слушателей-читателей. Дневниковая форма блога довольно привлекательна. Написанное в блоге не претендует на истину в последней инстанции - это не научная статья (а только, возможно, наброски к ней). Это лишь возможность не потерять, а сохранить и поделиться тем опытом, теми большими и маленькими находками, которыми мы столь богаты, и которые мы столь расточительно теряем, откладывая "на потом" осмысление, систематизацию, обобщение.

Дающий - приобретает! Попробуйте, у Вас получится.
______________________________________________________ 

*По материалам Википедии, с примерами из "Началки"

ИКТ в начальной школе: Классный блог - единое информационное пространство для учеников, учителя, родителей

Изначально я просто приняла педагогический вызов: подробно изучила все, что делают в этом направлении наши эстонские коллеги, проштудировала соответствующие посты в блоге Людмилы Рождественской "Лаборатория тренера" и затем попыталась реализовать то, о чем говорится.

Не стану повторять того, о чем рассказывается в замечательной презентации 10 способов для учителя-предметника использовать личный блог, а лучше проиллюстрирую тем, что получилось у меня. Вдруг пригодится кому-нибудь?

Процесс информатизации школы приносит новые технологические решения и новые проблемы. Во главу угла ставится формирование надпредметных (общеучебных) умений и навыков, в том числе – информационно-коммуникационных компетенций.
 
«Внедрение ИКТ в практику работы существенно "оживил" образовательный процесс и усовершенствовал деятельность участников данного процесса. Приобретение компетенций базируется на опыте, деятельности обучающихся, оно зависит от активности учащихся. В связи с этим, формирование компетенций связано не столько с содержанием, сколько с вопросом изменения организационных условий образовательного процесса. Изменённые формы должны обеспечить обучающимся не столько знания о компетенции, сколько выполнение деятельности на её основе на протяжении всего времени обучения. » (И.В. Жакулина)
 
Блог «Веселые ребята» - это попытка организовать коллективное творческое дело, которое одновременно решало бы следующие задачи:
  • информационная поддержка учебного процесса;
  • внеклассная работа по предметам;
  • публикация творческих работ учащихся;
  • обеспечение обратной связи с учащимися;
  • формирование культуры и безопасного поведения в сети;
  • социализация младших школьников;
  • своевременное информирование о происходящих в классе событиях;
  • формирование ИКТ-компетенций младших школьников.

Эти задачи можно решать на базе безопасного единого информационного пространства, единой творческой площадки для всех участников учебно-воспитательного процесса. Это может быть классный блог, сайт класса, Гугл-группа или иная интернет-среда, например, wiki.
 
У класного блога задачи локальные, ориентированные на небольшую группу участников, задачи, которые могут меняться, "расти" вместе с детьми.
В классном блоге (который может "вырасти" в классный сайт за счет правильной организации информации) легче организовать сообщество людей, взаимно интересных друг другу.
На школьном сайте неизбежен "официоз" - если только нет сайта-спутника. Администрация не очень охотно идет на то, чтобы школьный сайт был по-настоящему интерактивным (как бы эти дети бы не написали что-нибудь не то!). А классный блог подразумевает интерактивность.
На школьном сайте, на мой взгляд, неизбежно деление на "наших и ваших" - интересы первоклассника и десятиклассника пересекаются только в точке информации про первое сентября. (Даже последний звонок у них в разное время!)
К школьному сайту может быть привязано некоторое количество блогов, форумов, могут быть определены "роли" участников. Но распределение ролей неизбежно ведет к делению сообщества на более мелкие группы "по ролям", я же вижу особую прелесть в том, чтобы найти множество точек пересечения интересов участников. Не разделять, а объединять!
На классном блоге участники - авторы: сами себе писатели, сами себе редакторы, сами же и читатели, и критики. Административная функция учителя  только в обеспечении безопасности площадки (приглашение новых участников из числа доверенных лиц).
 
Мне близка идея блога, исходя именно из той приоритетной задачи, которые я перед собой ставлю: формировать информационно-коммуникативные умения и навыки. Я считаю, что блог к этому больше располагает.
 
Любое дело будет успешно только в том случае, если в ходе его выполнения все его участники могут реализовать свои интересы.
 
Учитель-предметник в классном блоге может:
  • разместить открытый план урока, темы;
  • использовать недоступные ранее средства мультимедиа (музыка, видео, интерактивы и др.);
  • разместить материалы для самостоятельной работы учащихся (тесты, тренажёры и пр.);
  • проводить оn-line тестирование с помощью Гугл-форм.
Например, в ходе работы над сочинением по картине В.М.Васнецова «Богатыри», в течение десяти дней была предложена серия заданий со ссылками на Единую коллекцию ЦОР (пазлы, интерактивный словарь, музыкальные фрагменты, видео). Это позволило ребятам лучше подготовиться к сочинению, особенно тем, кто в данное время отсутствовал в школе.
 
Когда на уроке нет возможности посмотреть какой-то видеофрагмент, можно дать ссылку на соответствующий файл. В архиве всегда есть несколько ссылок на тренажеры и тесты по текущим темам предмета. Прямо в блоге можно пройти тест, созданный с помощью Гугл-формы.
 
Если в сентябре – октябре ребята только осваивали такую форму работы и были скорее «потребителями информации», то сейчас они активно обмениваются учебной информацией и продуктами собственной познавательной деятельности, реализуя модель обучения Web 2.0 («все обучают всех»).
Ребята публикуют:
  • кластеры по окружающему миру;
  • образцы выполнения творческих заданий по чтению (эссе, письменные ответы на вопросы, синквены);
  • ссылки на полезные ресурсы.
Чего, например, стоит такой диалог:
10 февраля, 2009, тема: Подготовка к окружающему миру.
«Дася: http://www.ikt.oblcit.ru/142/Gorhkova/p5aa1.html Здесь ссылка где можно подготовиться. Ребята зайдите обязательно!!! там хорошая информация.
Дася: Мария Алексеевна, я 11 февраля принесу на всякий случай диск "BBC" о пустыне, надо?
М.А.: Надо! Спасибо!
Дася: Хорошо, я принесу.
Даша: Даша я заходила. Очень интересная и нужная информация. Я даже тест уже прошла.»
Это позволяет считать, что дети становятся субъектами учебного процесса, активно влияют на него, а значит, процесс учения становится личностно-значимым.
 
Блог позволяет продуктивно организовать внеклассную работу по предметам.  В первую очередь, это удаленное управление проектной деятельностью ребят. Сама идея создания блога родилась в поддержку проекта «Нескучное лето», который проводился летом 2008 года. В течение лета ребята получали задания, отвечали на вопросы викторин «Цветы июня», «Фонтаны Москвы»
 
Хорошей традицией становится проведение он-лайн викторины по истории, которая называется «3 вопроса от Александра Борисовича» (это наш учитель истории). Невозможно на уроке рассмотреть вопросы повышенного уровня, требующие внимательной работы с различными информационными источниками. Задание, предложенное на неделю-две, выполняется несколькими учащимися с обязательным анализом на уроке. Таким образом, даже те учащиеся, которые не выполняли его, прочитывают ответы своих товарищей в блоге и прослушивают комментарии учителя на уроке.
 
«Весёлые ребята» - название нашей классной газеты. Блог «Веселые ребята» – ее интернет-представительство.
2 года ребята издавали бумажную версию газеты, архивы которой мы бережно храним. Прочитать любой номер газеты или литературного альманаха можно, скачав его  из архива. В этом году статьи газеты публикуются прямо в блоге. Это позволило расширить круг участников редколлегии, разнообразить темы статей, завоевать интерес новых читателей. Кажется, что у газеты – второе рождение.
 
Учитель должен осознавать необходимость формирования культуры общения и поведения в сети.
«На подростковых форумах часто подростки быстро присваивают соответствующие языковые нормы, пишут транслитом, не заботятся о грамотности, и вообще - об оформлении своих сообщений. Содержательность сообщений, которыми обмениваются подростки, общаясь в Интернете, также часто невысока. Опыт каждодневного общения ради развлечения, ограниченная тематика форумов не способствует повышению культурного уровня детей и расширению кругозора» (Л.Рождественская.)
 
Есть подобные проблемы и в нашем блоге (орфографические ошибки, комментарии не по теме), но все же я надеюсь, что опыт общения, который приобретают «Веселые ребята», будет им полезен и в будущем. Основания для надежды есть. В одном из сообщений Элюсик отвечала на вопрос «Почему К. Паустовский называл Грига волшебником?» В конце ее эссе была фраза: «Успейте насладиться детством, и вы поймете, что жить в мире - самый лучший подарок от природы!» Фраза эта несколько выбивалась из общего содержания работы, о чем я ей и заметила:
 
«М.А.: Мне кажется, слово "насладиться" - из другой мелодии.
Элюсик: А мне кажется, что слово насладиться подходит потому, что наслаждение - это высшая степень удовольствия (По С.И.Ожегову).
М.А.: Браво!»
 
Девочка меня отнюдь не убедила в своей правоте, но было невозможно ей отказать в элегантности доказательства в этой заочной дискуссии. Такого диалога в классе могло и не состояться. Очевидно, что ответ девочка подготовила, обратившись к словарю. Она себя уверенно чувствует, вступая в диалог на равных.
 
Блог выступает средством обратной связи с детьми и родителями. Ребята пишут отзывы о прочитанных книгах, (только за лето было получено 42 комментария на прочитанные книги). В блоге планируются, готовятся, обсуждаются экскурсии, участие в школьных и внешкольных мероприятиях. В настоящее время здесь выставлены эмблемы, названия, девизы классной спортивной команды: так ребята готовятся к традиционным «Веселым стартам».
 
Таким образом, дети не только  обмениваются информацией, но и пытаются проанализировать происходящее в их школьной жизни. Ребята не думают как их оценят окружающие. Они просто делятся своей радостью, своими эмоциями, своим творчеством. И, делая это по собственному желанию, получают от процесса большое удовольствие и очень быстро растут.
 
Возникает тесная связь и партнерство между учеником, учителем и родителями. Их мы даже виртуально «приглашаем в гости». Среди родителей всего два автора, но судя по данным опроса, читают наш блог все родители, ведь это самый быстрый способ получить информацию о предстоящей экскурсии, о планах на неделю и на четверть, познакомиться с творческими работами ребят и просто узнать «что сейчас проходят». Есть опыт проведения опросов с помощью блога.
 
Очень хотелось бы привлечь родителей к активному участию. Сейчас для них опубликованы материалы по теме «Безопасность детей в Интернете». Надеюсь, что будут не только отклики, но и их участие в проекте на эту тему.
Вопросы безопасности детей в Интернете стоят как никогда остро. Создавая закрытую учебную среду, учитель одновременно может формировать у детей навыки безопасного поведения в Сети.
 
В блоге размещаются проверенные материалы и ссылки. В то же время, мы учим ребят защищать личную информацию: фамилию и имя, адрес почтового ящика. Вот поэтому в блоге у детей псевдонимы, ссылки с блога ведут только на проверенные ресурсы, на которых отсутствуют любые виды рекламы.
 
Ведение электронной летописи класса необыкновенно сплотило ребят, внесло в нашу школьную жизнь новые партнерские отношения. Мы вместе учимся новому, играя приобретаем необходимые икт-компетенции. Ребята меняются на глазах: становятся активнее, ответственнее. Они уже поняли, что сети можно не только развлекаться, но и работать и учиться.
 
Думаю, что это уже победа.

PS Единственное, на что я хотела бы обратить внимание, и о чем уже писала как-то на Интергу.ру - я не оношусь к этому блогу как к личному. Очень приятно, что ребята стали соавторами. Надеюсь, что и родители постепенно присоединятся к нам и будут не только наблюдателями, но и активными участниками.

PPS Менее чем через полгода я отпущу своих веселых ребят в среднюю школу. К этому времени администрирование проекта они должны взять на себя...

И еще один постскриптум, самый последний:

15.05.09 Сегодня ребята выступали на конкурсе социальных проектов. Они обещали продолжить поддержку блога в будущем году. Поживем - увидим.

Вот их презентация к защите:

 


 

Здесь и далее:  орфография и псевдонимы авторов сохранены.
Синдикация материалов
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru