С Началкой «заочно» познакомилась в 2012 году.  Участвуя в ЛМ 2013,2014 года, познакомилась с замечательными учителями, которые «живут» Началкой.  Общаясь в Гугле, скайпе, решила: нужно срочно пообщаться вживую. Долгожданными ночами караулила регистрацию на МК моих заочных коллег Шейкиной Светланы и Жуковой Татьяны. Ура, я попала к ним на МК.

И снова на весенних каникулах Питер встречал не совсем обычных гостей!.. 

Санкт-Петербург – это город, в который хочется вернуться снова. Здесь история оживает!

Поэтому решила ехать на конференцию «Информационные технологии для Новой школы», чтобы посмотреть, послушать, поучиться…

Когда силы уже на исходе от монотонного чередования уроков, журналов, тетрадок с многоэтажными примерами, пора ехать на конференцию.

Это была уже вторая моя питерская конференция. Поэтому решила стать её более активным участником: послала тезисы выступления на секции. Но их отклонили. По правилам конференции, причину не указывая. Но я всё равно еду: слушать, думать, учиться.

На днях заполнила анкету по итогам ИТНШ-2015 и,  переходя от вопроса к вопросу, улыбалась. Все воспоминания живы, как будто было всё вчера!

В пятницу домашних заданий нет. Дети знают, что суббота – учебный день и все задания выложены в блоге.

У команды "Первоклашки, Б,Уваровщина" - дополнительные каникулы. Время, когда можно побольше погулять на воздухе, поиграть, посидеть в тишине с книгой на коленях. А еще это возможность больше времени уделить работе в проекте и подвести промежеточные итоги. 

Урок технологии  в первом классе обычно один из самых сложных для учителя. В чем  я вижу сложность этого предмета?

1. Трудно правильно рассчитать время. Иногда кажется, что дети будут работать медленно, так как изделие сложное. На уроке оказывается, что через двадвать минут все готово. Или наоборот. Думаешь, составляя план,  что тут делать, быстренько вырежем и наклеем. Ан нет.  Застопорилось что-то... Хоть два урока проводи по данной теме.

В этом учебном году веду у первоклашек кружок "Уроки народного творчества". На одном из занятий после знакомства с русскими народными инструментами предложила ребятам подумать,какие музыкальные инструменты они могли бы изготовить сами из подручных материалов. 

"Юные мастера" принесли на занятие всё необходимое (картонные трубочки, коробочки, пустые футляры, бумагу, ткань, крупу, нитки, пластиковые ложки, краски, скотч и пр.). Когда ребята закончили работу, каждый продемонстрировал свой музыкальный инструмент (они получились шумовые).